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第16章（第1页）

自由选课制能满足学生不同的探索需求，有利于调动学习的积极性，也有利于人才的知识结构多样化。

每个学生都与众不同，人人都有独特个性和独立见解，社会便增加了创新进步的机会。

二是美国本科生不盲目追求高学历。

美国人没有这种在中国十分普遍的观念‐‐&ldo;好学生就该硕士博士一直读下去&rdo;。

美国大学里本科毕业直接考研接着读博的，主要是学医、学工和&ldo;学术研究型&rdo;的学生。

&ldo;社会活动型&rdo;和&ldo;组织管理型&rdo;的学生一般都选择&ldo;先工作，后深造&rdo;。

这种求学策略，与美国本科生既重视独立谋生也重视更新知识有关。

据统计，哈佛的商学院和法学院，研究生的平均入学年龄在27岁上下，几乎人人都有工作经验。

从其他一流商学院录取学生的情况来看，也是拥有几年工作经验的人更容易申请成功。

此间的共识是：&ldo;工作几年之后，才清楚自己需要再学什么，才不会浪费昂贵的学费和时间。

&rdo;

据美国媒体报道，和我同届（2003）的美国本科毕业生与前些年有所不同，选择&ldo;先深造，后工作&rdo;的人比过去要多些，以至全美参加研究生入学考试的人数都刷新了记录。

但这并不意味着美国学生突然急于获取高学历了，而是因为经济衰退就业困难。

《纽约时报》记者指出：2003年毕业的美国本科生，1999年入学时赶上了经济持续景气的末班车，现在却不得不面对20年来最不景气的就业市场。

美国医学院协会披露，2003年申请医学院的学生7年来首次增加，主要原因就是本科生找不到工作。

由于美国经济持续衰退，报考法学院的人2002年增加了18％，2003年又增加了10％。

与此同时，申请到贫穷社区的公立学校教书的本科毕业生也数量猛增，高达300％。

这种&ldo;先谋生存，再谋发展&rdo;的现实态度，很有美国特色。

三是美国本科生实践机会特别多。

美国大学崇尚打破校园和社会的距离，提倡在社会的真实环境中教学。

哈佛和耶鲁就是这方面的典型，连校门都没有。

只要你积极参与各种课外活动（包括社团活动、校内勤工俭学和暑假打短工），每年都可获得一定的工作经验，以及能证明你的素质和能力的资历，到大三正式应聘暑假实习生的工作或大四应聘毕业后的工作时，就不存在中国本科生深感头痛的&ldo;没有工作经验&rdo;的问题了。

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