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第3部分（第1页）

持。

邱璐也有拒绝继续提供支持的时候。

有次培训结束，一位老师问她：“你们下一步准备怎么做？”

邱璐一开始没听明白，请他讲具体一点儿。

那位老师说：“继续给我们提供支持啊。

后续怎么给我们配书、怎么给我们培训。

告诉我们，应该读哪些书？我们应该怎么指导孩子们读书？”

邱璐说我们只做第一步，第二步应该是你们自己的事情了。

“你们不能这样！

把我们带到这条路上就不管了。

这岂不是很不负责任的吗？”

刚说到这个问题的时候，邱璐一开始有点儿愣住了，后来越想越清晰，非常有勇气地说：“这不是我的责任。

我的责任就是把你们领出来，带到这个道路上，如果你的观念没有转变过来，那是我的责任，但是你的观念都已经转变过来了，你还要我负什么责任？如果说我不负责任的话，我就应该这么不负责任。

要想一想：你是这个学校的老师呀，孩子们都是你的孩子呀，这个责任是你的责任还是我的责任呢？”

他想了半天：也对。

这位老师回去后，在网上找了好多资料，也在学校做了很多工作。

后来联系邱璐：“现在我已经想到了第二步应该怎么做了：要在我们学校搞培训，把我们的学校的老师都培训起来，一起给孩子上阅读课，请你来给我们全校做培训。”

那好！

定下时间，邱璐去了那个学校。

“水利万物”

，水，应该是辅助、滋润，谁才是主体？公益图书室是给谁建的、为谁建的？怎样才能在乡村真正发挥作用？

早年自己建的乡村图书室，加上后来“图书中盘”

支持别人建图书室，“天下溪”

这些年来经手的基层图书室有300多个，邱璐发现，那些用得好的，房子、环境，甚至书都不是最重要的因素，最重要的是人，只要有了非常投入、非常热心的人，就能发挥很好的作用。

现在，对农村文化的关注越来越多，个别村子里，有时候会发现有两三个图书室，有国家建的、有公益组织建的、有当地人自己的图书室，规模和硬件一般是从前到后排列，活跃程度则相反，能够对当地产生最大作用的，往往是老乡自己建的。

为什么？有人。

人是最关键的因素。

山西麻田有个张小宝，从多年以前就一门心思要建图书室，为这事儿卖过粮食卖过树，跟家里人吵过架，他图书室里的书有买的、有捡的、还有跟人讨来的。

后来，他在很多组织帮助下把家里的房子改成一座两层小楼，把整个一层专门拿出来做图书室。

水，流向哪里？（3）

据北大图书馆系的一个调研，这样的民间图书室，全国有300多家。

这个数据带给邱璐好大的冲击：公益组织也到处在建图书室，在喊本土化，但有时候恰恰忽略了这片土壤里自己长出来的东西。

我们为什么把他们遗漏了？

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