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第18部分（第4页）

女子学院应当成

为学术界和知识界参与妇女运动的中坚，自觉地帮助我们批判性地、理智地

看待妇女的经历和成就、妇女的作用、妇女的智慧和妇女的能力。

假如教育

的最终目标是探求真理，那么，女子学院现在或者说今天的目标就是寻求关

于我们自身的真理。

现存的教育制度不仅促进了个人的发展——获得更好的

职业和收入、赢得政治和社会地位的平等，等等，而且还促成了广泛的社会

变革——譬如女子学院的建立，妇女地位的变化，以及最充分词义上的妇女

解放。

那么，像斯蒂芬斯学院那样的女子学院的职能或者说作用是什么呢？就

是消除——来自外部和内部的——妨碍妇女发现关于她们自己真理的障碍。

外部障碍是最易解决的，因为它们相当明显。

任何人都能发现它们，或者正

如格特鲁德·斯泰因①喜欢说的那样，“任何人都能发现，”

玫瑰就是玫瑰，

绝对不会成为其他东西。

女子学院可以把它的精力集中于消除课程和教学中

存在的歧视女性现象。

它可以有意识地努力启发学生了解存在于我们的社会

及其他地方的性别角色差异的心理学与社会学方面的原因。

它可以创立精心

策划的咨询服务机构，以鼓励和支持各种年龄的女性。

它可以让妇女为争得

领导岗位而展开竞争。

它可以帮助她们获得成功，以赢得信任和自尊。

它可

以坚持要求妇女学会清晰、准确地表达与她们有关的思想、意见和感情。

它

可以教妇女严肃地对待她们自己，互相尊重和支持。

它可以使妇女确信工作

在每个人的生活中的重要性。

它可以帮助她们为从事一些对于她们具有一定

意义的工作作好准备。

它可以通过职员的任命以及对待女性的态度来表明它

相信它所传授的那些抽象观念。

女子学院更为艰巨的任务是承认在妇女发现自我方面存在的内在障碍—

—承认那些障碍，并且找到消除那些障碍的方法：我们妇女毕竟都已相信我

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