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第210章（第2页）

访谈时间：2005年6月7日下午

访谈地点：平顶山市六中教师办公室

丁克明，平顶山市六中数学教师，1990年毕业于河南大学化学系。

性格健康开朗，心态好，脾气好，整个人很阳光，让人想见白净的河卵石，能打出火星和一股温暖的石头味儿的那种。

言谈举止特具亲和力，因授业有道，深得学生喜爱。

1990年大学毕业到六中，我开始在教务处工作，因为有位数学老师病了，让我暂时代他的课，没想到一代就是十年。

也许是天生乐观，性格随和吧，亲其师，认其道，学生还真的喜欢上了我。

有人说数学是&ldo;思维的体操&rdo;，可总会有一部分学生不喜欢甚至讨厌数学。

我上学的时候就不喜欢数学，成绩也不好，觉得数学枯燥，没意思，和实际生活联系不紧密。

其主要原因，是现在的学生置身于白热化的竞技教育之中，不仅是数学，各科都逃不掉中考、高考拼分数的零和游戏。

从初中到高中，包括所谓的尖子生，长时间处在巨大的压力之下，丧失了学习的快乐和美感。

走出中考、高考的阴影，你就不难发现，数学是逻辑学也是美学，不但培养人的思维形式，还能磨炼一个人克服困难、解决问题的毅力，锻炼并强化大脑发散性思维和逆向思维的能力，具有不可替代的功能和意义。

早些日子，上海有一家银行招聘职员，不要学财务的，而要学数学的，说学数学的人思路清晰，有条理，做事严谨。

实践证明，学数学的转行很容易，而其他专业转数学却比较难。

从社会实用的环境看，商品化的浪潮席卷全球，对于一个消费者来说，从房产贷款，到手机缴费，数学的用途越来越大。

初中数学其实并不难，新课革之后，如果按照课本讲非常简单。

可为了应试中招，不得不拓展很多补充教材。

当教师的也很无奈，只能想尽一切办法，让教学生动直观，帮助学生在有限的时间内系统把握更多更深的知识。

打个比方，就是尽可能地帮学生找一根&ldo;藤&rdo;，让他们比较轻省地牵着&ldo;西瓜&rdo;走，避免费心劳神摘一大堆，到头来却抓不牢、记不住。

讲二元一次方程中的加减消元法时，我在黑板上画了两个篮子，一个里面画两条鱼，一个里面画三条鱼，分别标出5斤和7斤，求解篮子多重？鱼多重？一下子就吸引住了孩子们的眼球儿，一节课完成了三节课的内容。

据我的经验，再抽象的数学题，只要多动脑筋，借助生活中常见的实例实物，和学生一起动手操作，学生的思想就会高度集中，学习效果自然就好。

有一次讲乘方，我拿出一张纸，问来回折叠30次有多高？1、2、4、8……同学们七嘴八舌，说出好多种答案。

按照纸的厚度，答案应该是2的30次方，比珠穆朗玛峰还高！

大家的兴趣一下子就来了。

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