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第44章（第1页）

c：两次逆反期，调整关系渡过亲情危机。

孩子一生要经历两次逆反期，一次是1岁半左右开始的婴儿逆反期（又称&ldo;第一反抗期&rdo;），另一次是13岁左右开始的青春逆反期（又称&ldo;第二反抗期&rdo;）。

这两次逆反期都是孩子身心发展的重大转折点，处理不好就会家庭冲突不断，亲子对抗升级，严重磨损亲子感情。

为了安然渡过两次亲情危机，我们提前了解逆反期的心理特点，预先思考对策，及时调整亲子关系，在新的格局下保持和发展&ldo;亲情互动&rdo;的和谐关系。

表面看来，这两次逆反期有不少相似之处，都表现为孩子坚持自作主张，喜欢&ldo;对父母说不&rdo;，但分属不同的发展阶段，&ldo;说不&rdo;的意义完全不同。

婴儿逆反期意味着孩子已经&ldo;从生理上发现自我&rdo;，热衷于探索和建立&ldo;我&rdo;与世间万物的关系。

这是动物水平的独立性，需要父母用社会规范积极引导，孩子才能学会做人。

如果依旧像对小奶娃儿那样诸事包办、百般迁就，就可能造就一个自我中心的&ldo;小皇帝&rdo;‐‐既不知道心疼亲人，也不把亲人的期望和教导当回事。

青春逆反期则意味着孩子已经&ldo;从心理上发现自我&rdo;，热衷于探索和建立自己独立存在的价值，象征着孩子的独立人格开始觉醒。

如果父母率先给孩子&ldo;成人式的尊重&rdo;，孩子就可能把你当作来自成人世界的第一位知己。

如果父母无视孩子&ldo;我都这么大了&rdo;的心理，继续用&ldo;权威＋保姆&rdo;的方式对待孩子，孩子就会从此对父母关上心门，也许要等孩子也有了孩子之后，才会想到&ldo;可怜天下父母心&rdo;。

a：据我们观察，两次逆反期中父母最容易犯的错误是&ldo;教育方法阶段性错位&rdo;‐‐该管的时候不管，不该管的时候硬管，以至于陷入&ldo;孩子越大越令人失望&rdo;的发展模式。

独生子女家庭常见的情况是：1岁半前后，婴儿发现自己的身体独立于身边事物，便开始探索自己的行为能引起什么结果，如把玩具东扔西扔、用笔乱画涂鸦、非要亲自做各种生活上的事等等。

婴儿对自己能有所作为感到好奇和欣喜，乐此不疲地尝试让身边事物服从自己的意愿。

当这种探索活动从父母允许的范围扩展到不允许的范围时，争夺控制权的&ldo;战争&rdo;便开始了。

婴幼儿惟一的武器就是哭闹，但这个武器往往奏效。

孩子屡闹屡胜，就会变成为所欲为、任性自私的&ldo;小皇帝&rdo;（不少犯罪分子的人生歧路，实际上就起步于婴幼儿期的&ldo;夺权&rdo;成功）。

还有些父母心甘情愿地放弃领导权，事事请不懂事的孩子做主拍板，孩子在家如鱼得水，出门却处处碰钉子。

从小为所欲为的孩子只会&ldo;按自己的主意办&rdo;，谁的教导也听不进去。

这样子长到青春逆反期，多半都发展得不如人意（因为人的天性是利弊共存，有不少阻碍发展的因素，让孩子的素质和能力受损），期望中的创造力不见踪影，学习成绩也让人叹气。

父母又失望又不甘心，本该&ldo;放权&rdo;的青春期，反倒开始限制孩子的种种嗜好，强求孩子&ldo;成绩大跃进&rdo;。

父母威逼利诱的效果只有一个：骨肉亲情岌岌可危。

严重时还可能酿成亲子反目、出走、自杀或杀亲的家庭悲剧。

另一个极端是父母始终把孩子当婴儿来照料，什么都不让孩子做‐‐有人是用温柔的方式，有人是用强硬的方式。

结果都是&ldo;过度保护&rdo;，害得孩子除了饭来张口衣来伸手别的什么都不会，在孩子堆中常因无能而被忽视或被欺辱，严重阻碍孩子发展社会适应能力。

这些失误常让人想起歌里唱的：&ldo;有一种爱叫伤害……&rdo;

b：我们汲取了这些教训，采取了与此相反的应对措施：在婴儿逆反期，既发展孩子的独立性，又坚持父母的领导权；在青春逆反期，既扩大孩子的自主权，又维护父母的法定监护责任。

由于亲子依恋良好，婷儿1岁左右就表现出主动探索环境的兴趣，两岁左右就表现出生活自理的兴趣，大人对此都尽量支持和配合，并常让小婷儿给大人当助手，多管齐下地满足她发展独立性的身心需要。

与此同时，大人把起居时间、饮食安排、卫生习惯、安全措施和购物预算等&ldo;家庭生活领导权&rdo;牢牢掌握在手里。

当婷儿尝试用哭闹指挥大人时（如两岁多在姥姥家非要做那些有可能被烧伤、烫伤的家务事），每次都以失败而告终，试过几次以后，小婷儿就懂得了家里的规矩是必须遵守的，哭闹是没有用的，此后再没有用哭要挟过大人。

这种兼顾发展独立性和学会守规矩的引导方法，使婷儿的独立能力和自律能力都发展得很好。

比如说，婷儿1岁多点儿就会自己吃饭喝汤；两岁起就开始自己洗脸穿衣，模仿做家务；3岁起便负责收拾果皮果壳；4岁起夏天便自己洗澡；6岁便自学电子琴；8岁起便独立制定周末的时间安排表；10岁便独自上街四处帮爸爸采购治疖子的中药；12岁半起便开始独立制定学习计划，并自主参与校内外各种学科竞赛；16岁出国访美时，从准备签证到办理上飞机前的所有手续，婷儿都是用&ldo;只当父母不在场&rdo;的方式独立完成的；17岁在准备高考的同时申请本科直接留学，婷儿也是在和父母充分讨论了利弊得失之后，自己拍板决定的。

我们所做的只是免除她的后顾之忧：&ldo;万一两头落空，我们能接受你复读或上一个较差的大学，但是你得无怨无悔地面对自我选择的后果。

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