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第63章 沟通与理解（第1页）

为了彻底消除老师的误会，林晓和陆然决定再次拜访李慧芳老师。

一个阳光明媚的下午，林晓和陆然提前和老师约好了时间，怀着忐忑的心情来到了幼儿园。

“李老师，不好意思又来打扰您了。”

林晓有些紧张地说道，双手不自觉地搓着衣角。

李慧芳老师微笑着请他们坐下，“没关系，能看到你们这么重视，我很欣慰。

其实家长和老师之间保持良好的沟通，对孩子的成长是非常有益的。”

陆然诚恳地说：“老师，上次的事情之后，我们真的深刻反思了自己的行为，也努力改变了。

但还是希望能和您多聊聊，让您更了解我们对孩子的关心。

这段时间，我们每天下班都会尽可能地早点回家陪孩子。”

李慧芳老师点了点头，“其实我能理解你们工作的忙碌，但孩子的成长真的需要家长更多的陪伴。

毕竟孩子在学校的时间有限，家庭的教育和影响同样重要。”

林晓赶忙说道：“老师，您说得对。

这段时间我们每天都会陪孩子做手工、讲故事，周末也带他出去玩。

可有时候孩子还是不太愿意跟我们交流，我们真不知道该怎么办了。”

李慧芳老师说道：“那孩子最近在家的表现怎么样？比如吃饭、睡觉这些日常习惯有没有改善？”

陆然回答道：“孩子比以前开朗多了，话也多了起来。

但有时候还是会有点小脾气，比如他想要的玩具没给他买，就会闹别扭。”

李慧芳老师笑了笑，“这是正常的，孩子在成长过程中总会有情绪波动。

那你们在教育孩子的过程中有什么困惑吗？”

林晓犹豫了一下，说：“老师，我们发现孩子有时候不太愿意听我们的话，我们说东他往西，不知道该怎么引导他。

比如让他收拾玩具，他总是拖拖拉拉的。”

李慧芳老师说：“这可能是你们的沟通方式有问题。

和孩子交流要耐心，多站在他的角度思考。

有时候可以用一些奖励的方式激励他，比如他收拾好了玩具，就给他一颗小星星或者一个小贴纸。”

陆然接着问道：“老师，那在学习方面，您觉得我们应该怎么帮助孩子呢？他现在对认字好像不太感兴趣。”

李慧芳老师说：“现阶段主要是培养孩子的兴趣和习惯，不要给孩子太大的压力。

比如，可以通过游戏的方式让孩子认识数字、字母。

像玩猜字游戏，或者在路上看到招牌让他认一认。”

林晓和陆然认真地听着，不时地点点头。

就在这时，幼儿园的园长王慧琴走了过来。

“聊得怎么样？”

王慧琴园长问道。

李慧芳老师说：“他们很用心，也在努力改进。

对孩子的教育很上心。”

王慧琴园长对林晓和陆然说：“家长和老师的沟通是非常重要的，我们的目标都是为了孩子好。

但每个孩子都是独特的，所以教育方法也不能一概而论。”

林晓感激地说：“园长，谢谢您。

我们以后一定会多和老师交流的。

希望能在您和老师的帮助下，找到最适合我们孩子的教育方式。”

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