后来的读书人更是把这一习惯发扬光大，甚至给它赋予了许多超越音乐范畴的意义。

他们乐意自己弹，也乐意听人弹。

或是山水之间自弹自乐，或是好友相聚长歌一曲，或是酒宴酣处丝竹齐奏载歌载舞。

文人和音律至少紧密相连了两千多年。

即使跨越千年，苏轼还是那个苏轼。

他依然喜欢交朋友，依然喜欢尝试各种新鲜事物。

苏轼和对面的小男生虽然交流起来有那么一点语言障碍，但对于他们来说不算什么大问题，用手比划能比划明白的就直接比划，实在不行还能打字沟通。

苏轼本身底子不错，只这么你来我往地教了大半小时，居然已经能弹上一两段了。

学习这种事本来就是需要反馈的，苏轼一看自己能成调了，顿时学得更来劲，那上手速度连对面的吉他大王都震惊不已。

吉他大王教得更认真了。

也不知是不是因为苏轼的学习过程太有感染力，评论区不少人表示自己拿出刚买的吉他跟着学，居然也能弹出简单的调子来！

到后面那些很久不弹吉他的人，也忍不住拿出了自己的吉他。

一开始只是一两个人加入，后来居然发展到几十近百个。

他们遍布全国各地，有的是学生，有的刚失业，有的曾做过音乐梦。

他们隔着屏幕和苏轼两人弹起了一样的调子，相同的旋律在不同的地方齐齐响起，仿佛在无形之中汇成了声势浩大的合奏。

很多人一起做同一件事，莫名就让人觉得很快乐。

不少后面进来的观众都觉得这个直播间的画风非常奇特。

别的直播间要么劲歌热舞，要么激情开黑，要么剑走偏锋玩各种花样，这个直播间却是一个教得认真一个学得认真！

偏偏这直播间的观众还特别入戏，愣是营造出一股子全员参与的热闹劲！

整个直播间有种“你要是不学点什么就没法和其他人一块玩儿”

的奇妙氛围。

呔，好怪！

居然有点不想走。

吴普见苏轼明显沉浸于交朋友学技能的快乐之中，也就由着他自由发挥去了。

接下来两天，每个人都在适应新生活。

货郎和木匠每天负责把食材和木柴扛到大厨房，顺便轮流上屋顶逐片逐片检修瓦片。

元娘负责烧火做饭，小囡跟在徐大屁股后面帮忙拔草。

两个小绣娘在认真学画刺绣图样。

韩娥则是跑到没人的地方练歌。

偶尔货郎两人扛着东西路过听了一耳朵，都有点恍恍惚惚，脚步跟要飘起来似的。

冷冷清清的博物馆忽然就热闹起来了。

转眼到了去百琴堂的日子，吴普一大早醒来，去敲苏轼房门，问苏轼准备好了没。

苏轼有两个书童跟着，现在连头发都有人帮忙挽了。