第23章悼念的不是一个家族，更是一个时代。

“嘶小冯，你说这尤文文老师说话是什么意思呢？”

此时，高一一班教室外面的走廊上，校长对于尤文文分析的红楼梦沉浸其间，下意识地顺着尤文文的话思考起来。

教导主任冯主任突然被领导询问，也愣住了，挠了挠头讪笑道:“这我也不太清楚。”

冯主任一个交物理的哪像校长一样，酷爱《红楼梦》，教室里面尤老师解析的话他都听的云里雾里。

高校长白了主任一眼，也不理会他，而是自己思索起来。

【大妈杀手】：“懂了懂了，这下知道了，红楼就是一本写鬼故事的书是吧？”

【一见钟情脸】：“真是不得了啊，这个老师看上去年纪不大，居然对红楼有着如此深刻的理解！”

【幼儿园扛把子】：“不是，别的我不说，就冲这人能让我心无旁骛地听了一节语文课，这个人的水平就一定不一般！”

【大饼你咋扁了】：“我知道我知道，红楼梦不是在讲家族消亡，也不是将情情爱爱，是将鬼故事是吧？”

【太阳是我啃圆的】：“同意！

红楼梦现在的实质是鬼故事了！”

“老师老师，这节课不都在分析红楼梦里面的诡异之处吗！”

“对呀对呀，我们现在知道啦，红楼梦可以从这个角度去解读。”

尤文文看到下面脱口而出又斩钉截铁的回答，沉默着摇了摇头。

声音变得语重心长起来，尤文文看着教室中一双双十分信赖她，又期待知识的眼神，神色凝重地说道：

“不仅仅是诡异，我今天和你们讨论的目的，你们不会真的以为我就是想告诉你们《红楼梦》，实际上是一本鬼书吧？”

“如果是这样，那就大错特错了。”

“知道是为什么吗？”

尤文文深沉的声音传到每个学生耳中，众人皆是抬头看向尤文文老师。

只见其手中举起泛黄的《红楼梦》封面，脸上有着些许苦笑。

“你们的回答会让我认为，班级中的所有学生压根就没有想过，曹雪芹写这么一本长篇巨著的目的是什么。”

“我知道《红楼梦》是名著考试的重点，就算没从头到尾看完书的人，也能张口就来《红楼梦》主要内容是什么，其内在深意又有哪些。”

但问题是。

“你们真发自内心地读懂红楼梦了吗？”

“你们真的认同参考资料提供的‘标准答案’么？”

“我今天所讲的石头记，元妃省亲，大观园”

“正是那位作者苦苦留下的为后世拜读之人留下的隐喻线索。”

“而抛开诡异事件的形式本身。”

“这节课我讲的是，这位与世事共沉沦的作者！

被时代湮没，却以笔墨留下不朽的痕迹。”

“讲的是，《红楼梦》的主旨：揭露一个悲哀的时代，新旧时代的更迭。”

“悼念的不仅仅是一个个家族，更是一个时代！”

尤文文最后将手中的书轻轻放置在讲台上，两手背后看着下面，一个个沉默着羞愧低头的学生们。

就好像是默默约定般，对于红楼梦，学生们似乎已经不再愿意写下源自内心的真实感触，而是照猫画虎地模仿这“正确答案”

。

去改变这样的现状。

去真正探查学生们的需求，并积极鼓励学生们按照自己的理解写下问题的回答。

尤文文想。

这不正是她这一代语文老师的新鲜血液肩负地责任么？