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第128章（第1页）

主持人：噢，那意思是下次您应该穿着袍子来。

易：对对，那可以。

主持人：那样就可以，他只是说服装不是很得体。

易：整个氛围不对，然后你就会引起很多的误读。

主持人：那什么样的误读呢？

易：哎呀，真是拷问，不说了吧。

主持人：那我们现场大家怎么看待这个问题？

观众：第一次看的时候也没感觉这很可笑，后来在这儿的时候，刚听您讲，然后还把这个特地提溜出来，就感觉……

易：怪怪的。

观众：就是感觉本来不算是一个很严重的事，怎么好像在这儿解释了半天似的。

易：现场大家觉得刚才这种，是该给易老师加分的吗？加分，加分的举手。

观众：应该加分。

主持人：那您刚才觉得这个为什么加分呢？

观众：因为我觉得要说明一个问题，要解释一个名词，语言上解释不了的情况下，就可以加动作嘛，让我们一看就明白了了，这有什么不好呢？

主持人：您认可这样对您的评价吗？

易：观众对我的评价，对于我来说不存在认可不认可的问题。

主持人：受用不受用吧？

易：受用。

主持人：受用就好，受用就好。

易：因为一个节目播出来以后，所有的观众都有权力品头论足，说三道四，这是他们神圣不可侵犯的权利。

主持人：刚才我们一直听到的都是对您比较正面的，观众当中，包括&ldo;易中天吧&rdo;中飞出来的板砖，唰，向您飞过来的，这样的话来得多吗？

易：没统计。

主持人：一般是通过什么渠道呢？是给您打个电话，通过其他的媒体形式说出来？

易：有各种形式，有打电话的，有写信的，有向记者发表谈话的，也有在网上发帖子的。

主持人：会说您斯文扫地吗？

易：斯文扫地倒没有。

主持人：那是说什么呢？

易：误人子弟是有的，误人子弟啊，信口开河啊，胡说八道啊，满嘴跑火车啊。

主持人：一般是来自于专业的历史研究人员呢，还是来自于您的同事，来自于您的同道、同行？

易：什么人都有，比方说有一位老先生，好像是研究科学技术的，他还给我画了一张气象图，以证明诸葛亮借东风是很科学的，这个我就没办法解释，因为诸葛亮借东风这个事是子虚乌有的，这是史无记载的，它不是一个事实，你画多少图也不能说明问题啊。

主持人：在沙尘暴的北京我们宁愿相信借东风是有可能的。

易：这是一种方式，还有一种是发帖子，我就不知道他是什么身份。

主持人：有没有这种相反的意见对您有所触动？

易：你说的触动什么意思？

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