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第5章（第2页）

顾蓦见到这条消息的时候正在喝水，不小心咽了口小茶叶梗，呛得他猛咳了两下。

他放下茶杯，眉头轻拢，不悦。

他想了想，依葫芦画瓢给赵言殊回复：【赵老师好，顾蓦，中文系老师，教魏晋南北朝文学，目前带大二和研究生，古都人，师从欧立，男。

】

师从欧立——

赵言殊的关注点本落在这句话上，可在下一秒全然跑偏，她朝手机点点头，在职业病的驱使下，她在心里赞许道：嗯，不仅用标点，而且用得很规范，很好。

说到中文系的老师，人们的第一印象差不多都是：学富五车、诗情画意、侃侃而谈、满腹经纶、雄才大略——

而中文系，也就是汉语言文学专业，按大类分为文学和语言学。

很多人往往对中文系的了解止步于文学，读唐诗宋词、传奇话本、元曲小说，而语言学却也独占一边天。

赵言殊，便是一位中文系的语言学老师。

见到某文采斐然、摛风裁兴之句，她的第一反应不是鉴赏它，而是——分析它。

划分句子结构，寻找主、谓、宾、定、状、补，层层划分，到达极简之境。

语言学里有标点学的内容，让她不得不对标点符号的使用分外在意。

可是事实证明，大多数和她聊天的人都不会注意标点符号的运用，不是错用就是少用，或者压根不用。

于赵言殊而言，读一段没有标点符号的现代语言，难度不亚于读一段没有标点的古书。

顾蓦：【不必用敬称。

】

顾蓦：【具体需要做些什么？】

赵言殊从赞赏之情中抽离，回复消息。

殊言别语：【我这边在做策划，等做好了发您一份。

】

顾蓦：【好。

】

他又强调：【不必用敬称。

】

赵言殊又想说几个“可是”

，可是她还没打完这段话，就又收到了顾蓦的消息。

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