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第64章（第2页）

我

爸爸又说，再生的蛋不会孵化，因为没有男生。”

老师大概知道小丫头不懂为什么“没男生”

，就不会孵化，于是加注了两句：螳螂需要

公的螳螂，然后蛋才能孵化。”

小孩太小，老师不能解释太多，说了等于没说。

但我真是佩服女儿的这位老师。

她每天早上叫孩子们写日记，然后立刻看。

在看的过程

中，了解孩子生活的情况。

该辅导的辅导，该安慰的安慰。

我曾经问她为什么不改学生拼错的字。

譬如女儿会把daddy（爹地）写成dead（死），

又把said（说）写成sad（悲哀）。

天哪！

如果她原来的意思是“爹地说”

，就变成“死悲

哀”

了。

但老师有她的看法，她说应该鼓励小孩尽量试着用自己的话去拼、去猜。

一边读书、一

面学，渐渐自然会发现错误而自己改正。

教小孩最重要的不要求他们拼得对、背得牢。

而是

使他们喜欢学习、喜欢表达，觉得那是一种快乐。

这使我想起以前在师大教“朗诵诗”

。

那时我很没耐性，学生朗诵得稍稍令我不满意，

就要发雷霆。

可是有一天，教一半，临时有电话，出去接，等打完电话回去的时候，远远听

到学生自己在教室练习，比我在场时好得多。

我后来想，他们一定是因为我不在，不紧张，可以大胆地发挥，所以朗诵得好。

从此以

后，我发下一首诗，常不示范，要他们自己去想、自己去练。

果然，由一开始时的乱七八

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