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第72章（第1页）

&ldo;你要是觉得题目太难，当时就该问我，而不是回去之后请师傅帮忙。

这文章我判为不合格，你可服？&rdo;

&ldo;学生心服口服。

&rdo;就邵太医这眼力，香茹不服也得服。

&ldo;很好。

你今天继续看书，看你昨天那本亦可，也可看新书，今晚的功课依旧从你看的书里出。

&rdo;邵太医将那作业还给香茹。

&ldo;是，老师。

&rdo;香茹把作业和书本放回书箱，去书架上拿了那套书的第二册，搬了椅子坐在窗下仔细研读。

昨日自己不知轻重好歹，一天看完整本书，结果晚上的作业差点累死自己，邵太医出题的难度刚好比自己理解的书中内容的程度稍深了那么一点，要不是有师傅师叔们帮忙，她真的会因没有头绪而枯坐整晚写不出一篇文章。

先前在师傅师叔们手下学习基础理论的时候，那时候写的文章充其量只能叫议论文。

现在到了邵太医门下，书要自己看，老师只管根据学生的学习程度布置作业，可要写的文章却一跃成了论文。

医婆和太医们的水平差距可见一斑。

一上午的时间悄然过去，香茹今日的看书速度明显慢于昨日，她努力吃透每一页的内容，不敢再一味求快。

想想昨晚有师傅师叔帮忙，三篇文章都写了半夜，今晚没有外援，她岂不要写通宵？

邵太医的教育理念很好理解，看似有很大的学习自由度，但他布置的作业却是检验学习成果的唯一标准。

只有完全吃透书中内容，才能又快又好地完成作业，只要觉得作业有难度有困难，就说明自己学得不够需要更加用功。

中午小太监来送午饭时，香茹手上那本书才只看了三篇，仍然没有一个问题要问邵太医。

饭后在院中休息，又同院的那些太医们聊天，之后她回屋拿了昨天看的第一册在院中树荫下研读。

稍晚些时候，袁顾问来到此院中，径入屋里与找邵太医说话。

两人说完公事，邵太医送袁顾问出来，看到香茹坐在树荫下看书看得认真，两人默笑，步下台阶来到院中，边聊边走。

&ldo;那丫头你觉得怎样？资质如何？&rdo;两人已走到院当中，袁顾问捋着胡子，侧头回望香茹。

&ldo;才不过一天，哪里看得出来。

&rdo;邵太医神情淡然，不知喜怒。

&ldo;你这样说，要不别耽误她，尽早给她换个老师？&rdo;

&ldo;那怎行？频繁更换老师更不利她的学习。

&rdo;

&ldo;这样不行那样也不行，那么说，这丫头其实蛮不错的是吧？&rdo;袁顾问还是很了解邵太医的。

&ldo;先生，我又没说她不行，只是还要再观察观察，看看她的极限在哪里而已。

&rdo;

&ldo;怎么说？&rdo;

&ldo;昨天我给了她一套《养生铭》叫她自己看，她一天就看完了一本，没向我提过一个问题。

布置给她的功课她回去请她师傅帮忙写出答题思路，她再照着那思路完成文章，于是今早我判她全部不合格。

但其实看那文章内容，她已经把那本书完全吃透，可以不必再看，谁想她被我吓到，现在还在研读那一本呢。

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