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第324章（第3页）

就想到进行民族融合，有一个正向融合，也有一个反向融合的问题。

正向融合，就是周围少数民族向汉族这个人口众多的大民族融合。

历史就是沿着这个轨迹在融合。

反向融合，就是走到少数民族地区的汉族人。

由于需要与当地人交流，只能说当地少数民族的话，穿当地人的服装。

甚至违心地实行当地的恶劣的风俗，比如和亲的汉族公主，在自己的汗王去世后，嫁给自己的儿子。

现在汉族人到边疆地区，还是少数人，要防止到边疆的汉人，不但没有正向融合少数民族，自己还被反向融合成了当地的少数民族。

小赵皇帝下了一道诏书：

各边疆地区的州县：

我们朝廷已经把融合各民族作为我们的重要国策。

但是我们要防止到边疆的汉族人由于人数少，不得不学习当地语言，反向融合到当地民族中的可能。

据各地报告，许多城镇，新到了不少汉族人到那里做生意。

城镇由于有驻军、有官府，汉族人相对较多，当地少数民族反向融合汉族人的可能较小。

我们到边疆地区的汉族人，要首先安排到城镇场镇周围开荒种地。

他们就可以支撑到边疆地区做生意的人说汉族话。

生意人又变相支持了来边疆地区种地的汉族人继续保持说汉语。

我们就在城市场镇形成了一个稳定的汉语圈。

已经学习了汉语的解放了的奴隶，也要安排到场镇周围，方便他们继续用学到的汉语说话，增加他们汉语的语言能力。

使他们真正成为汉族人。

城市场镇的汉语圈的形成，可以促使当地少数民族学习汉语。

小赵皇帝又想起吴革说的人才缺乏的问题。

看来需要下一道诏书：

太学院及各地的学院：

今日朕到科学院去视察，吴敏院长深感人才的困难。

我们的太学院和各地的学院就是培养人才的地方。

但是我们的人才，只是学习孔孟之道。

根本不是发展科学技术所需要的人才。

朝廷以发展工商业，科学技术为重要的国策。

今后朝廷改变部分考试内容，以极需要人才的题材进行考试，就是必然的了。

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