郁闷的抓了把头发，寻思着怎么再和齐砚“交流”

一会，预备铃响任课老师就踩着铃声进来了，本以为这两节估摸着还是看电影，结果老师张口就是翻到第十页。

虽然是就业指导课，但书该有还是有的，于是很突然的，正儿八经上起课来，叶行眠只好暂停劝服撑起精神听课。

一节课四十分钟熬过去，下课叶行眠精神不济了，倒头睡着，醒来就连着第二节课，要说今天这就业课正经上就够离奇，谁知道第二节开始便点了名，旷课的通通被记了到，然后就是上节课的内容复盘，点名回答问题。

一时间教室里气氛紧张起来，开始被点的几个倒霉同学有点懵，好在就业课的问题比较开放，倒也是答出来，只是昏昏欲睡整节课的同学们彻底清醒。

叶行眠甩了甩脑袋，打起十二分精神，老师开口点了最后一位同学回答。

“齐砚同学，你对未来的职业规划是什么”

叶行眠肩背搭下来，替齐砚默哀，毕竟说实在大一很少有人会想毕业要做什么，因此答案都不是让老师很满意，只齐砚开口，条理逻辑清晰，甚至还分阶段部署计划，听得在场一百多双眼睛惊讶，老师也是面露微笑。

叶行眠从最初感到意外，到这会也觉得情理之中，齐砚是个做任何事情都非常认真的人，胡乱回答不是他的作风，答完老师带头鼓了掌，等齐砚坐下后，课程继续。

有了这时不时点名回答问题的先例，后半节课班上不听课的少了许多，到最后五分钟下课，就业老师收起课本教案，叶行眠正和刘庄商量去哪个食堂吃饭，就听见讲台上传来响声。

就业老师手里课本敲了两下，全场安静下来才开口，“齐砚同学。”

齐砚收书本的手一顿，叶行眠也意外。

“老师给你布置个任务。”

任课老师脸上标准的面对好学生时“慈祥”

的笑，“帮老师个忙，下周上课前做一份职业向的ppt，尽可能详细点，类别在开头总结做个链接跳转，可以吗？”

叶行眠离得齐砚最近，听到很小声的叹气。

别人不了解齐砚，他可太了解，齐砚可不是传统意义上的好学生，也压根不爱这类“乐于助人”

的活，所以从小到大班干部这种职位齐砚是一次没当过。

但这老师都发话，哪有拒绝权利，最后也只能答应。

“一个人做会不会没有头绪，需不需要同学帮忙？”

老师贴心问。

齐砚原本想说不用，话出口时又停了两秒，老师便直接拍板，“这样吧，你在班里找个可信任的同学一起完成，你看看谁比较合适？”

这话一落地，所有人直勾勾往叶行眠那看去，叶行眠心里一咯噔，刚想桌底下制止，齐砚已经转过头。

“可以吗？”

齐砚在班级一百多双眼睛和讲台上老师的注视下开了口，叶行眠有拒绝的权利？

“当然可以。”

咬着牙内心哭泣。

齐砚便说，“那就眠眠吧。”