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第19章（第2页）

这家幼儿园的教育以鼓励孩子表达为主，老师耐心的与每个孩子沟通。

这归功于一个班只有十几个孩子，人数的稀少使得这点变得可能。

小野坐在中间的位置。

卷曲头发、看起来就很和蔼的女老师踱步走到小野身边，拉长声音，用一种像是讲故事的语调问：“这位小朋友，你有没有见过，棉花糖？”

小野一下子紧张起来，他看着女教师，手却拉着顾慨棠的膝盖。

顾慨棠觉得女教师的教育方式很好，对孩子的表达、描述等方面的能力都有提升作用，毕竟在家里很少有这样好的机会慢慢听孩子说话。

顾慨棠鼓励地摸摸小野的后背。

小野小小的头仰着看女教师。

女教师弯着腰，将自己的视线与小野保持基本持平状态。

小野向后缩了缩，没说话。

顾慨棠便道：

“老师在问你问题。”

小野惊恐又犹豫，很微弱的点了点头。

女教师见他怕的厉害，便单膝跪在地上，她握住小野的手，更加温柔的询问：“那，能不能给我们描述一下？小朋友们想听一听。”

小野突然从座位上站起来，一把冲向顾慨棠的怀里，把脸深深埋住，一句话都不说。

一个小男孩害羞成这个样子，顾慨棠也觉得惊讶，他暗自朝女老师摆摆手，示意不说了。

旁听了一段时间，顾慨棠觉得这里的教育方式还是很先进很优秀的，就是短时间内不太适合小野。

这也没关系，时间长了，总会好的。

顾慨棠主要看了这边孩子的饮食情况。

虽然餐饮费贵一些，不过每天吃了什么都有具体的列表，老师会一个一个关注孩子吃了什么、吃哪些不适合。

因为学生少，所以也没有最初那家幼儿园那么多条条框框。

下午三点钟，孩子们陆续被家长接走，顾慨棠带着小野和那位女教师告别。

女教师四十多岁了，并不年轻，但是和小孩子说话时坚持弯腰或跪、蹲在地上。

她总是深情的凝望着对方，无论对方的年龄是多大。

第24章小野‘嗯’了一声，伸手让顾慨棠抱他，而且紧紧搂住了他的脖子。

顾慨棠低头写了几个数字，从本子上撕下来后把纸交给女教师，说：“这是我的手机号码。

如果有事情，可以联系我。”

她点点头，一边把纸收到包里，一边问：“您是小野的叔叔？”

“是。”

“小野很乖。”

她这样说，“一个人的时候很独立。

不过，有家长陪着，就会撒娇了。”

顾慨棠摸摸小野的头发，赞同的‘嗯’了一声后，说：“他一个人来这么远的地方，以后家长陪着的机会很少。

我希望您帮我好好照顾他。”

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