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第105章 亲子教育讲座（第1页）

在一个阳光明媚的周末，江逸舟和许诺萱手挽手走进了一场亲子教育讲座的会场。

会场上已经坐了不少人，空气中弥漫着一种对知识的渴望与期待的氛围。

江逸舟看着周围那些或年轻或年长的面孔，心中不禁泛起一阵涟漪，他转头对许诺萱说：“以后我们要是有孩子了，这些知识肯定有用。

我们现在多学一点，以后就能更好地陪伴和教育孩子了。”

许诺萱微微点头，她的眼神中透露出一丝温柔与憧憬：“是呀，逸舟。

我也希望我们能成为有准备的父母，给孩子一个良好的成长环境。”

讲座开始了，一位资深的教育专家走上讲台。

专家的声音沉稳而富有感染力，他首先阐述了亲子教育在孩子成长过程中的深远意义：“亲子教育，并非简单的抚养与教导，而是一场心灵与心灵的深度对话，是塑造一个独立、自信、有爱的灵魂的伟大工程。

从孩子呱呱坠地的那一刻起，我们的每一个举动、每一句话语，都如同在他们纯净的心田里播下种子，这些种子将生根发芽，影响他们的一生。”

江逸舟和许诺萱全神贯注地听着，他们的眼神紧紧跟随着专家的身影，仿佛生怕错过任何一个宝贵的观点。

随着讲座的深入，讲到了孩子心理成长的部分。

江逸舟一边快速地在笔记本上记录着要点，一边小声地对许诺萱说：“这关于孩子心理成长的部分很重要。

你看，专家提到孩子在不同年龄段有着不同的心理需求和特点，我们只有了解这些，才能更好地理解他们的行为，给予他们恰当的引导。

比如在幼儿期，孩子需要更多的安全感和陪伴，这是建立他们信任感和情感稳定性的关键时期。”

许诺萱专注地听着，她轻轻咬着嘴唇，思考着江逸舟的话：“嗯，逸舟，你说得对。

我在想，我们平时要多花时间陪孩子做游戏，让他们感受到我们的爱和关注，这样他们才能在心理上有足够的安全感。”

而当专家讲到教育方法时，许诺萱的眼睛一下子亮了起来。

她指着笔记本上记录的启发式教育方法，对江逸舟说：“这个启发式教育方法很不错。

它强调引导孩子自己去思考、去探索，而不是直接告诉他们答案。

这样可以培养孩子的独立思考能力和创造力，让他们在学习和生活中更有主动性。”

江逸舟仔细看着笔记，点头表示赞同：“是呀，萱儿。

以后我们可以在日常生活中多运用这种方法。

比如孩子问我们问题时，我们可以先引导他们自己去寻找答案，通过提问、提示等方式，让他们在探索的过程中学习知识。”

在讲座过程中，他们还注意到了旁边坐着的一对年轻夫妇。

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