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第51章（第2页）

日本这一套可能使缺乏国际政治、外交斗争经验的人上当，但肯定糊弄不住袁世凯，在朝鲜时，文的武的，他与日本人打了十多年交道，对鬼子的居心摸得透呢。

那么怎样解释北洋反而是当时聘用日本人最多，向日本派出的武备学生最多，与日本人搞军事合作最紧密，与日本军事顾问交往最深的地方呢?

首先，联络、依靠日本，实在是没有办法的办法。

中国只能以更为先进的列强为师，不管人家是否打过自己，也只能向比自己更强的国家学习，才有可能摆脱积弱积贫，受人欺侮的现状。

其次，中国需要其他列强出头抵制俄国的侵略，这种侵略已经严重威胁到了国家领土的完整和生存。

中国既没有力量抵御，只能采用&ldo;以夷制夷&rdo;的老法子。

尽管日本的意图也是侵略，但它的实际威胁在将来，而俄国的威胁近在目前。

再次，日本确实有的可学。

甲午之前，日本在中国人心目中还不过是个化外蛮夷的蕞尔小国;但甲午之战居然打的大清国丢盔卸甲，溃不成军。

更让国人吃惊和佩服的是，它居然打败了拥有世界上最庞大陆海军的北方巨人‐‐沙俄。

日本通过明治维新，短短几十年时间，就从一个比大清更弱、命运也相同的小国崛起为东亚强国，与西方列强平起平坐，确实给了中国人启示与希望。

更何况，这个日本在大清国患难之际频频招手微笑，主动出头摆平俄国，不顾《辛丑条约》禁运军火的条款，大批出售武器弹药给中国呢。

而且袁世凯和当时朝廷的大员都认识到，日本经验更切合中国的实际，所以庚子年后&ldo;近学日本&rdo;成为一时的风气。

况且，聘日本人，到日本留学要便宜很多，在当时那种财政拮据的情况下，这也是必须要考虑的因素呢。

据统计，1904年初，中国留日学生总数不过一千三百余人，其中武科学生二百余人;而到了1907年初，留日学生人数激增至一万七千八百六十余人，三年之中，增加了十几倍20;东洋之风，可谓劲矣。

袁世凯对日本存有根深蒂固的不信任，但却不肯不利用日本的这笔教育资源。

他历来重视军事人材的培养，当然不会放弃机会。

1902年3月，袁从武卫右军的随营学堂中选派了五十五名学生赴日留学，1907年又陆续派出了近百名武备留学生，以培养&ldo;高级将材&rdo;。

这些人学成回国后，大都受到重用，担任了高级军职。

较著名的有：孙传芳、卢香亭、杨文楷、周荫人、吴光新、卢金山、潘矩楹、张树元、刘询、贾德耀、周文炳、李成霖、孙国英、王金钰、徐树铮、唐之道、姜登选、陈文运、曲同丰、傅良佐、毛继成、廖宇春等。

袁还在保定武备学堂附设了留学预备班，蒋介石、张群等就是经由这个预备班进入日本士官学校的。

袁世凯在编练、扩建北洋新军时大量聘用日本军官，全盘引入日本军事教学与训练方法的做法，还在于他认为日本陆军师从德国，而北洋新军从小站起就是由德国教官（庚子年才因到期解聘）训练的，因而改行日法，在实际上仍与原来的训练一脉相承，不至于杆格癥牾。

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