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第29章（第2页）

对于学霸来说，过程是拖延时间的累赘。

一个题目只要看一遍，苏舒就能看穿它的套路，然后明白它的解法，最后心算或者在草稿上算一下反而是最省时间精力的。

至于英语就完全靠死记硬背了，苏舒根本玩不转。

这样的做法导致老师过了一会儿叹了口气，还是将目光放在别人身上。

苏舒周围的人犹豫着还是没人敢信她连过程都没有的答案，大家都看看就算了，没人敢抄。

但梁晓是个意外。

也不知道他是哪来的对苏舒的信心和&ldo;勇气&rdo;，一路抄了下来。

比起自己，这才叫自暴自弃吧？被抄到最后一题才发现的苏舒如是在心里感慨着，并不断思索着自己到底在什么作品里塑造了这么一个苦逼废材的主角。

这样想着的苏舒突然意识到自己在这个世界的设定……似乎也是个学渣？

那么，这全对的答案……还是不行的吧。

嗯？你问还没批改怎么知道是全对？

这是学霸的领域。

苏舒想了想，将自己的试卷的大题的答案改了好几个，而且这几题全部都不写过程，造成了她瞎写的假象。

最后将选择题、填空题等也故意改错了几个。

算下来大概是90分左右（满分150）‐‐这是她能接受的最低分数，也只比及格分多一点点。

这样做的时候，她很有闲心地观察了下身旁疑似学渣的梁晓。

梁晓没有跟着改。

他直接所有题都不写过程，但最后选择性抄下了她的答案，粗略看一眼居然基本上都是对的。

这是……懒得改，还是他压根就知道什么是对的？

但是这些疑问都随着放学而结束了。

梁晓是第一个走的，其他人都疯魔地不愿立刻离开，而是继续留着刷一会儿题。

至少这一点，挺像是学渣的。

苏舒想了想，决定自己也学学他的样子赶紧离开。

没想到她半路被老师叫住了。

交谈一番才发现老师并非是要对她&ldo;不测&rdo;，而是让她晚自习的时候把梁晓忘在老师这里的作业本转交给他。

这样一来苏舒反而不急着去吃晚饭了，而是坐着查看梁晓的作业本‐‐现在的她极度缺乏信息，能多了解点就抓住机会。

而且作业这种东西不就是给人看的吗？她想起了自己的作业本当年被人疯传的盛景，心里的那么一点点不适感也被强行压下了。

结果证实了她的猜测：梁晓确实是个学渣，一本作业本里居然大部分是错的，少有的做正确了的题过程看起来也不甚完美。

看着这样一本作业本，苏舒就有种强烈的替作业本主任改正的强迫症。

然而她不能改，于是只能将强迫症转移到别的方向‐‐比如梁晓的字。

可这一观察，她就发现了一点异常。

众所周知，从初中开始，数学的解答过程的第一个字必定是个&ldo;解&rdo;，后面再跟个冒号。

也就是说，这个&ldo;解&rdo;绝对是在写数学作业中和考试中出现频率最高的字。

这个字每个人都写的风格各异，比起名字更能显示出差别，更能代表那个人。

梁晓则不是这样，他作业本上的&ldo;解&rdo;和试卷上的&ldo;解&rdo;居然是有点不一样的。

苏舒凭自己的仔细观察和感觉来看，外型上，这两种&ldo;解&rdo;很相似，但作业本上的&ldo;解&rdo;似乎少了试卷上的&ldo;解&rdo;的坦荡大气，像是两个人写的一样。

苏舒一向脑洞很大，再加上此刻是在脑洞世界里，她一下想到了一种可怕的可能性：难道写作业的梁晓和考试的梁晓不是同一个人？

很快，休息时间结束，她迎来了这个世界的晚自习。

晚自习的最后一节课没有老师上课，众人都抓紧这一节课的时间拼命写作业。

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