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第10部分（第2页）

在一所高等学府就职的一位学者，深沉不露，严肃认真。

其妻在实验室工作，经常与机器和数据打交道，也难免谨慎和刻板。

然而不久前朋友们却发现其妻年轻了许多，不仅待人热情洋溢，而且穿戴打扮也焕然一新。

遇到开心的事情时，笑声爽朗很是动人；众人很纳闷，她怎么像换了个人似的？询问她，才知道她近来调换了一个工作环境，那里年轻人多，气氛融洽，顶头上司又是一个充满活力、很会说笑话的人，非常赞赏她工作的认真和负责，不失时机地给予她应有的鼓励和赞美，她也感觉到自己好像突然生活在另外的世界里，阳光灿烂，空气清新，精神面貌充满了朝气。

这个人的经历说明，赞扬不仅能改善人际关系，而且能改变一个人的精神面貌和情感世界。

赞扬的过程，是一个沟通的过程。

通过赞扬，你得到了对方的欣赏和尊重，自己享受了自尊、成功和愉快，你的精神面貌还能不充满盎然的生机吗？

美国马斯洛层次理论认为：自尊和自我实现是一个人较高层次的需求，它一般表现为荣誉感和成就感。

而荣誉和成就的取得，还需得到社会的认可。

赞扬的作用，就是把他人需要的荣誉感和成就感，拱手相送到对方手里。

当对方的行为得到你真心实意的赞许时，他看到的是别人对自己努力的认同和肯定，从而使自己渴望别人赞许的愿望在荣誉感和成就感接踵而来时得到满足，并在心理上得到强化和鼓舞。

他能养精蓄锐，更有力地发挥自身的主观能动性，向着自己的目标冲击。

某校的一位学生，在一次命题作文中，抄袭了一期杂志上的一篇散文。

极为巧合的是，语文老师恰恰手里有这一期杂志。

多年的从教生涯，使他深深地懂得，要保护学生的自尊，比用挖苦和指责所收到的效果要好得多，因为它给学生的是正面的引导和促进。

所以，他没有批评学生，而是把这位学生私下叫到房间里，称赞这篇散文写得很好，并帮助他分析了文章结构和起承转合，嘱咐他向更高的写作目标奋斗。

结果，这一次保护性的赞许行动，在这位学生心中留下了极为深刻的印象。

他真的爱上了写作，靠着自己的执著和勤奋，终于成为了知名的业余作家。

赞赏的力量有时的确是十分惊人的，它简直到了点石成金的程度。

在我们的生活中，一个善于发现别人长处，善于赞扬别人优点的人，绝不是单方面的给予和付出，同时他也会得到很大的收获。

不知你是否也有这方面的体验，赞扬别人，往往也会激励自己。

别人的精神会感染我们，别人的榜样会带动我们，人家可以，而我们又为什么不可以呢？

□成全别人的好胜心

学生对一位新来的老师感到有些好奇和畏惧。

因此，这位老师故意在课堂上说：“我的字写得不好看，板书更差，小学时我的书法都不及格。”

以此博得学生一笑，为的是很快缩短师生之间的距离。

有时，他也会说：“如何，我的领带漂亮吗？”

学生就会暗暗在心里想：“这老师真有趣，竟注意些小事，可见老师也是凡人。”

学生的心情一下子放松了，便产生了亲切感。

同样的，演讲时在麦克风前打喷嚏，站不稳，故意表演些小失误，就能缓和原来紧张的气氛，听众们对有头衔的教授都有戒备心，但是看到小的失误后，心里便会想：“同样都是人，难免做出些不雅的事。”

于是一种亲切感就自然产生了。

第二部分　第35节：把光环让给别人（4）

更新时间：2008…7…14　10：50：38　本章字数：1623

与有自卑心理和戒备心的人初见面时的会谈是很困难的，尤其在社会地位有差距时，居下位置上的一方心中会有胆怯感，此时心理上自然筑起一堵防御墙。

另一方让对方树立“自己不比别人差”

的观念，这一点很重要。

华盛顿特区有一位名演员，他是出名的花花公子，一位曾经被他追求过的女性回忆说：“若是他触动了我的‘母性’本能，我就凡心大动。

他往往会说：‘我真笨，连衬衫都穿不好。

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