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第20部分（第4页）

儿子这弯儿可转得真快，马上就爽快地同意了。

我发觉，这臭儿子一点儿也不像我，我是一根筋，什么事儿喜欢一条道儿走到黑，老是自个儿跟自个儿过不去。

他不，他可善于给自己台阶儿下了。

从分数重压下救出的少年英才从分数重压下救出的少年英才（3）

在焦虑不堪中，终于熬到了中考。

那一年中考的作文题是：我有一双××的手。

中考一过，单位里的同事们一上班就纷纷打听、交流起来：“你们孩子中考作文怎么写的？”

这中考对我们大家可是大事儿，自然是大家伙儿的热门话题，我也凑上去。

让我惊奇的是，好像商量好了似的，他们的孩子竟全写的是“我有一双笨拙的手”

！

中考前，与我儿子一起到五中补课的那个同学，平时在班上学习很好，一模、二模成绩也很好，据儿子回来说，他这次写的也是“我有一双笨拙的手”

。

怎么都是一双笨拙的手！

难道是老师规定的？连用词都一样？

可我那顽劣的儿子写的却是“我有一双灵巧的手”

！

瞧瞧，最差的学生，手倒最灵巧。

这个厚颜的东西！

15岁的儿子颇为得意地讲述了自己这双手在电脑上做了许多他过去不曾做过、甚至不敢想的事。

当儿子向我叙述他中考的作文时，我未加评论。

其实，儿子与别人不一样，正是我心里欣赏他的地方，说明他有自己独特的看法。

所以非但没有责备他，还暗自窃喜：没准儿就我儿子分数高呢！

别人都千篇一律，惟独他与众不同———平时我常鼓励他做事不要模仿别人，要善于另辟蹊径，看来儿子颇得我真传。

可我得意太早了。

中考成绩出来了：儿子比别人的分数都低。

那些“有一双笨拙的手”

的同学，都如愿以偿地上了重点高中，我那“有一双灵巧的手”

的儿子连第一志愿也没考上，只好上了那所工业学校。

这件事对我震动挺大。

想想儿子到我这里的两年中，除了分数总是上不去这一点外，我的教育在其他方面还是挺有成效的。

比如我教育他凡事不要随大流，要学会独立思考，我告诉他走别人走过的路，就永远不会有出息；我教育他男人要有责任感，这是男人最重要的品质之一，这种责任不仅是对祖国的责任，还有对亲人，对自己所爱的人的责任。

中考时，他功课再紧，周末也时常回去看望奶奶，因为他觉得这是他的责任；我教育他与同学相处，在小事上不要计较，抱吃亏态度，他也这么做了……

其实，假如反省一下我自己，即使是我自己的本性，也是习惯随大流的，比如我对儿子分数的追逐。

我也像其他父母一样，希望儿子学习出类拔萃，将来能到美国留学。

如果我是阅卷老师，我会怎样？会欣赏这种与别的孩子不一样的学生吗？

接到录取通知书的那天晚上，终于得到结果的儿子呼呼睡去，他从来不与自己为难，反正有学上就不再担忧了。

我却睡不着：是不是我错了？也许我的教育方法有问题？新学校开学了，儿子将大本大本的课本拿回家：“妈，你看，这是我们学校发的新书。

跟初中不一样了，全是大本的！”

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