第二天，一家五人前往学校，文静和文欣怀着对新学校的好奇与期待走在前面。

邓秀珍牵着文煜的手和覃彦林并排走在后面。

学校门口简直是人山人海，几人从人群穿过，前往会议室。

昨天办事员交代了，新生今天先到会议室登记办手续，然后各班班主任领走自己班上的新生。

覃彦林一家人来得早，没想到比他们早的大有人在，会议室门口已经挤满了人。

直到八点半，才开始办手续，覃彦林把三个孩子的手续都办完，已经是九点多。

等到孩子被老师领走，就十点半了。

两人计划着去二婆那里问问买门面的事，再买菜回去做饭吃。

刚走到门口，却看到一个熟悉的面孔一一袁启文。

幸好袁启文偏头跟人说着话，没往这边看。

但却是朝着这边来的。

两人四顾一看，会议室有两扇门，一扇门工作人员刚关上，正上锁，等他们过去了，只怕已经锁上，而袁启文也该走进来了。

另外一扇门就是他们正准备出去的门，而袁启文正走过来。

走是走不了了，但不走，让袁启文看到就麻烦了。

两人快速往墙边退去，躲进了一间堆着杂物的房间，赶紧关上门，听着外面的动静。

想着袁启文可能是来看新生入学，现在孩子都被老师领走了，那他们应该很快就会走。

哪知道，他们不仅没走，反而正儿八经地开起了会。

会议内容是讨论学校昨天发生的一件事：有个学生调皮捣蛋，不做作业，被老师打了手板心。

用的竟然是以前常用的那种竹戒尺，把孩子的手打的通红，昨晚回家时不仅有红痕，孩子还一直喊疼。

家长当即就愤怒了，立即打电话到学校领导，要个说法。

今天上午又告到教育局，说那老师虐待学生，必须严惩，否则他会告到市里！

于是局里派了袁启文他们来处理。

很快，参会的人形成了两种观点，一种认为这个老师没有错，大家都读过三字经，三字经里就有子不教父之过，教不严师之惰。

老师教育孩子，应该严厉，若是对那些顽劣，完全说不听的孩子，打手板心都不行，那这孩子怎么教育？

一种是说孩子是祖国的未来，是家长的心头肉，打人家的孩子，人家肯定会有想法，将心比心，如果你的孩子挨打，你会不会心疼？作为老师，我们不能粗暴对待孩子，要怀着慈爱的心去感化孩子，要温言细语去说服孩子。

还有人说，孩子也是人，也有人权，打孩子是侵犯孩子的人权。

会议开了个把小时，两种观点依然没有统一。

而覃彦林和邓秀珍的想法却一致：小时候我们在学校犯错，不都打手板么？就是打肿了，回家都不敢说，不然爸妈知道了会再揍一顿。

怎么现在还需要讨论了？还要处理老师，那是想自己的孩子往后没人管？想让自己的孩子飞天？

学校的处理跟他们没关系，他们现在要做的是赶紧买菜回家做饭，因为孩子们很快就放学了。

可是会议结束，其他人走了，袁启文和一个人留了下来，两人小声嘀嘀咕咕也听不清在说些什么，就听到说什么老头。

好不容易等人都走干净了，覃彦林和邓秀珍赶快出来，躲躲藏藏往校门口跑去，生怕遇见袁启文。

“嗨，你们怎么在这里呀？”

刚出校门不远有人拍了一下邓秀珍的肩膀。

邓秀珍吓了一跳，生怕是袁启文，回头一看发现是带覃文煜回家的刘小珍，那就是自己的恩人啊！

她热情地打着招呼，并大声招呼覃彦林过来。

覃彦林过来看到宋庆华和刘小珍很是激动，连声说着谢谢。

两人摆手说没关系。