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第24章（第2页）

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&ldo;你说。

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&ldo;你讲的东西我都记下来了。

&rdo;

班主任非常欣慰，他当然注意到了今天宋一态度还挺认真的。

正准备夸她两句，就听到她问，&ldo;可是我为什么要写作文?&rdo;

班主任：……

果然还是需要重点观察啊。

&ldo;写作文是你表达观点、抒发感情的一种方式。

我能感觉到，你有很多感想吧?那为什么不能通过这种方式表达出来呢?&rdo;

宋一迟疑了一下，然后坚定表示：&ldo;老师，我没感想，写不出来。

所以可以不写吗?&rdo;

这段历史确实让她感慨万千、心情复杂。

但真要说要表达、要书写，她还真不知道自己该写什么。

那种感觉就像是复杂的情绪被消化了一遍之后，就什么都不剩了。

要让她写出来?宋一的脑海只有一片空白。

她连最基础的情绪都不擅长向人表达，更别说是写长篇大论了。

而且这跟修炼应该没有半毛钱关系了吧?

&ldo;不可以。

&rdo;班主任无情地否决了她的想法，&ldo;每个同学都要写，不擅长的事情更要多多练习，或者我再给你多布置两篇?&rdo;

看到宋一表情惊恐，班主任才笑了，&ldo;跟你开玩笑的，慢慢来。

宋一同学，我从其他老师那里了解到，你对修炼变强很感兴趣。

那你应该知道，文史是所有一切的基石。

无论是修炼，或者做别的任何事情。

&rdo;

出现了，&ldo;不学文史，不配修炼&rdo;的观点!

因为宋一早就被李雯雯打过预防针，所以对这个论调不算太惊讶。

但她觉得班主任还没能说服她，光喊一个口号是没有用的。

&ldo;先不说理解与表达是人与人之间交往的基石。

咱们就说修炼吧，如果理解能力不行，很难理解法诀或是规则。

而你表达能力不行，不懂都不知道该怎么提问，别人也无法为你答疑解惑。

&rdo;

&ldo;等你修炼有成，或许想要传道授课，可你讲的别人也听不懂，怎么办?写作文可以训练你的多种能力，不可懈怠。

&rdo;

她脑海里的家伙又开始跳脚了，&ldo;区区筑基期，口气却这么狂，我不需要这些能力也能修炼!要不要我帮你杀了她?&rdo;

宋一再次将她拍飞到一边去，面上露出微笑，&ldo;老师，我会好好写作业的。

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