如果是之前她这么问的话，林朝夕大概已经又哭又闹了。

可现在，同样的小女孩站在桌前，半身沐浴阳光中，侧着半张小脸，像没觉得这段问答有什么问题。

非常镇定，且胸有成竹。

林朝夕当然不知道许安心里在想什么。

可就算许老师说出自己的疑虑，她也只能说，她是真觉得只写答案没什么啊。

“你心算出来的？”

许老师问。

好像也能算心算。

林朝夕点了点头。

“没打草稿？”

“没。”

许老师仍怀疑，问：“说说你做最后一题的思路。”

最后一题大致讲的是甲乙两船相向而行，乙船后有一只丙船，碰到甲船再折返，问丙船行驶路程的问题。

林朝夕看着那道题，蓦地思绪万千，一时说不出话。

在她记忆里，在很久之前，好像也有过这么个瞬间。

同样的题目，同样是奥数课上。

小学生被老师叫起来问解题思路，却直接报了答案。

当老师问他解题思路是什么，那名小学生很平静地说了一句话。

然而整个班的学生包括老师，都被震得说不出话来。

唯独和这次不同的是。

当时事情发生在隔壁实验小学的奥数提优班，被老师叫起来问为什么只写了答案的也不是她，而是裴之。

裴之当时是怎么回答的？

——“我算了无穷级数，过程长，所以没写。”

林朝夕后来问了老林才知道，这句话的意思是，我把丙船每次折返行驶路程都算出来，加在一起了。

老林还安慰她，搞计算机的那位冯·诺依曼老师也这么算的，笨办法，裴之没什么了不起。

后来林朝夕去查了谁是冯·诺依曼。

看到搞计算机的冯老师不仅搞出了计算机，还去搞了原子弹，是博弈论奠基人，同时对量子力学发展也做出重要贡献等等，她才明白老林是在说她没文化。

也是从那次开始，她逐渐理解天才意味着是什么。

而现在，她能够直接写出这道题目的答案，只是因为那时，她深深记得那道题和裴之报出的答案。

林朝夕深深吸了口气，想如实回答自己只是曾经看过这道题，却听老师说：“你没有什么思路，只是累加了？”

额！

其实不是这样。

“坐下吧。”

老师收了她的卷子，“这张卷子你确实考了一百分，非常了不起。”

林朝夕睁大眼，居然被夸了？