对于听不懂英语课的同学来说，是煎熬的，而对于听得懂英语课的同学来说则是享受、学习新知识点的课。

时间来到下午的第三节地理课，同学们看着一个个子不高，大概在156cm左右戴着眼镜，身穿白色碎花连衣裙，长相清瘦但是有一种大学生气质的女老师，右手拿着2本教科书，一本是地理科、另外一本是生物科。

慢步踏上讲台上，把两本书往讲台桌上轻轻一放，扶了一下眼镜，环顾一周班上的新同学们，跟其他的老师一样先在黑板上写上她的姓名:廖箐娣。

用温柔、清楚、好听且客气的普通话自我介绍道:“同学们好！

我是你们的地理跟生物老师，刚大学毕业，现在正在咱们这个学校实习，希望同学们都能够多多配合我的工作。”

自我介绍完之后，废话不多说，随即自己马上翻开地理科的课本对着同学们说道:“请同学们，拿出地理科翻开第一页书。”

随即同学们都纷纷找出地理课本，拿出来翻开书籍第一页。

廖老师接着问道:“同学们都翻开第一页课本了吗？”

同学们异口同声回答道:“老师，翻开啦！”

廖老师用手扶了一下眼镜说道:“好，同学们之前小学的时候咱们没学过地理的科目，一定对于这个科目来说还是陌生的，那么我们今天就先讨论一下地理课学习些什么？学了地理对我们有什么用？怎样学好地理课？”

同学们带着好奇心、认真的听着在讲台上提问的老师。

廖老师一下子连续提问三个问题，同学们哪里能一下子回答得出来。

于是胡斌不举手大声在座位上提议道:“老师，你连续问三个问题，我们回答不上来，要不你一个个问题问？或者你把三个问题写在黑板上我们看着黑板上的问题回答。”

廖老师往胡斌的座位方向看了过来并且邀请胡斌站起来说道:“那位同学你刚刚说什么？请你站起来再说一遍。”

于是胡斌再次重复了一遍刚才的提议，廖老师点点头笑着回答道:“这位同学考虑得很周到，好，请坐下！”

随即廖老师就把三个问题都写在黑板上，让我们一起讨论一下，再举手回答。

座位上的同学们开始七嘴八舌的讨论起来，地理课到底是什么东西？听到有的同学说:“地理地理，肯定是学地上的东西嘛！

比如你看第二页书学习地球是什么形状的”

听他说的同学翻书到第二页，点点头回道:“也是哈！”

接着又听到不远处的一位女同学传来一声:“地理就是学习天文、地理、天气、环境、海洋等东西的一个自然科目，就跟我们小学的自然课差不多吧！”

坐在她前后左右座位的同学纷纷转过头来听着她分析得头头是道，连连称赞！

这位女同学，傲娇的抬起了头又故作谦虚继续说道:“其实，我也就是瞎说而已啦！

主要还是听老师怎么说。”

转过头的某一个女同学直白的说了一句:“切，我还以为你学过地理呢！

原来是瞎说的”

大概过了5-6分钟，廖老师拍拍手，啪啪啪，示意让同学们停下讨论。

渐渐同学们停下了讨论声，目光炯炯看着讲台上的廖老师发言道:“好，刚才看到同学们都很认真的在探讨问题，学习氛围浓厚。

那么，接下来我们看黑板上的第一个问题:地理课我们都学习一些什么呢？请知道的同学举手回答。”

同学们都纷纷举手，廖老师随意叫了一个个子不高、肤色较黑的男同学站起来回答问题:“老师，我觉得地理无非就是学习一些地上的山川异域风情、植物、地下河流、天上的天气预报、星星那些。”

廖老师看着这位男同学说道:“还有吗？”

站起来的男同学回答道:“老师，没有了。”

廖老师笑笑说道:“很好，这位同学说的很好，请坐下！

其他同学还有不同的补充吗？”

看到同学们都没举手，廖老师直接跳过第一个问题，直接用手指着黑板上的第二个问题说道:“好，接着我们看第二个讨论的问题:学了地理对我们有什么用？请知道的同学举手回答！”

同学们都争抢着举手想回答这个问题，廖老师看了一下随机挑了2个男女同学回答问题。

第一个女同学站起来回答道:“我觉得学了地理，首先开阔视野、增长见识，然后生活应用、学以致用，最后～最后～最后老师我想不出来了”

然后这个女同学尴尬的挠挠头。