‐‐有事就是吃饭，而所谓的下次，从来没补上过。

所以，吃过两次亏之后的程希每次上课前都得选定时间，电话约定，去之前一定要洗澡，换衣服，他的脾气才能好一点，不然的话，他根本懒得说话，让你吹了一首又一首，突然来一句：&ldo;对了，程，你会不会俄罗斯回旋曲啊？&rdo;或者是别的什么奏鸣曲之类的。

&ldo;诶？练过。

&rdo;

&ldo;那周三下午去现场音乐厅演奏吧，乐队指挥是xx，你去找他要乐谱。

&rdo;

&ldo;今天周二，我只是练过，并不太熟，而且我一年级。

&rdo;程希可知道去现场音乐厅是什么后果，那里可全是非一般的耳朵啊。

&ldo;哦，没关系，谁没上过一年级呢。

&rdo;胖胖的罗伯特甩了甩手，示意这个话题就结束了：&ldo;接着，下一首练习曲。

&rdo;

‐‐搞了半天，他今天不是来教学的，是来听自己演奏的。

这种事常有，如果他心情不好的话，程希就只能把他家当成演奏厅，别指望他会从椅子上站起来对你说：&ldo;哦，你这里还有不足。

&rdo;

他不会，他听得摇头晃脑，或者忧思沉重。

直到你停下来，或者他的吃饭时间到了，他才会站起来，说一句：&ldo;第三首的第二乐章，你回去听听某某大师的处理，下次告诉我你不足在哪儿。

&rdo;然后就走了。

然后，程希就得赶紧去学校借他指定的某某大师的演绎版本回公寓听，一定要听出个花来，才不至于在下堂课继续让他心情不好。

当然，他心情好的时候，那简直比教幼稚园的孩子还要有耐心。

程希就趁着这种时刻，把自己积累的问题全问出来。

但是这样也有弊端，因为你一旦问了，他就会深深地记在脑海里。

下次再来，发现你没改，罗伯特会非常生气，非常不开心，于是，他不会让你走，他去吃饭了也不让你停，直到你反应过来自己哪里错了，并改正为止。

就这样乱七八糟地教，努力找空地学，一个多月后，程希竟然发现自己大有进展。

这种诡异的状况让程希没办法理解，完全没办法理解。

也许疯颠才是音乐人应有的品质？程希也在这种学习状态下变得有点神经质起来。

当然，比罗伯特更疯狂的教授并不少，各人所疯不同。

用程希的话说，柯蒂斯所有的教授都可以称之为&ldo;怪兽&rdo;。

有的老师上课很随意，说着说起跳起舞来的也常有。

教历史的教授更是经常讲着讲着课就走出教室，半天没见回来，有人去找，才发现他在吸烟室吸烟，边吸边踮着脚打拍子，快活得很，显然已经把等他的学生完全忘到脑后了。

可是也有另一个极端，比如视听练耳的老师，一个德国女人，简直比华夏中学老师还要严厉。

公共课，每堂总有十几二十几个人，她有诸多要求：不许喝任何饮料，不许带任何会发出声响的东西，没她指名，谁也不许出声，出声就扣分，扣呀扣呀，你稍微懒散点，扣到学期末，你都不用考试了，肯定过不去。

可是，她很奇妙的是，她从来不点名。

爱来不来，来多来少她都一样教。

当然，她有这样的自信，因为她教得极好，谁也舍不得落课。

柯蒂斯的教学环境就是这样，习惯了也觉得很有爱。