不一会上课铃又响了，此时又是张老师进来给我们上算术课，我们翻开算术课本。

老师发现仍有些同学分数加减法仍有人搞不明白，要求大家记牢。

同分母分子相加、减，分母不变、只把分子相加、减。

例如八分之三加八分之一，相同的分母不变，是不是等于八分之四。

但能约分的要约成最筒分数，最终等于二分之一。

希望同学们一定要记牢这条规律。

现在我讲异分母数加、减法。

例如八分之一加四分之一又怎么进行运算呢？因分母不同，也就是分数单位不能直接相加，那又怎么办呢？我们可以把它们通分，转化为同分母分数再相加。

那就是将四分之一进行通分寻找最小公约数就是二，四乘二等于八，一乘于二等于二，那通过通分就变成八分之二了，这样不就变成，八分之一加八分之二等于八分之三吗？

老师讲完这个重要环节，再布置了书本上这一单元的，练习题作业也就下课了。

其实这些都是简单的，但也有一些同学就是弄不清楚，这跟接受能力有很大的关系。

科任老师也能理解，下课后同学们都说这一次已经完全听清楚了，所以都在积极完成作业。

下午的第二节课是体育课，我们全班同学又集中在操场上。

体育课的队列训练是老生常谈之事，我们都五年级了，但也还真有人还是跟不上口令。

经过十几分钟的队列训练，老师就宣布愿意打篮球的打篮球。

喜欢打乒乓球的打乒乓球，就解散了。

我选择了乒乓球，因学校新购置两套新器材，真会打几下的还没几个。

我在另一张台上只有我们村的几个人，我们的规则都是七分为一场，每人发两球，输者自动离场。

我和我们村大我一岁的先第一场，他先发球球过网给我接了过去，但他没接好一倍零。

他再发一球球发高了，给我狠抽一下，比分二倍零。

此轮我发球，我来一次高抛加旋转，他根本无法接这样的球。

我是跟四年级的班主任陈老师学的，所以没有其他同学能接到。

这样没有对手的打法，一点意思都没有。

我干脆教他们怎么发球，怎样接球，只有大家水平相当玩起来才有意思。

我叫他们看好，高抛加向左旋转，过网之后，球就会碰到桌面时向右跳动。

相反高抛向右旋转时，过网后球就会向左跳动。

我叫他们认真看好我发球，向左还是向右旋转，你就要做好接球的准备。

这乒乓球会旋转只能胶拍才会起作用，硬拍不会产生太大的旋转。

这一节体育课，我只是教他们怎么打乒乓球，然后我又叫那个大兄弟，试试能否接我的发球。

一连发两球还是一个也接不了，我又叫他们来发球，看有没有旋转的效果。

但是没有产生这种效果，我发现他们发过来的球。

不产生旋转的症结所在，他那手腕硬硬的是不会有旋转。