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第3章（第2页）

在古代一个眼盲的女孩儿能做什么？

穷苦人家可能会把她丢弃，任其自生自灭。

富贵人家可能会好吃好喝养着，尽量隐藏其存在。

尽管现在五儿还小，五六岁的年纪也做不了什么事。

但是以她一个成年人的视角看待富察家对待她的方式，就是已经放弃她了。

除了服侍的下人，五儿的院子里很少有别人进来。

阿玛额娘平时也只是派身边的管事嚒嚒过来例行问话，各个兄弟姐妹在额娘的要求下也从没有亲自来看望过五儿。

还好，她是一个成年人的芯子，对于这里的亲情也没有什么期望，也就谈不上什么失望。

尽管一穿过来就面临眼盲的局面，但是捡回来的一条命，还是处于较高的阶层，还有什么不满足的呢？

趁现在阿玛和额娘还对自己有愧疚之情，五儿抓住机会想他们讨要了几个老师，来教导自己文化、乐器和布库。

学不了女红手工、算术厨艺和管家事务，整天无所事事实在太难熬了，总要做点什么来打发时间，就算是养老生活，那也要是多姿多彩的嘛！

请来的老师都知道自己要教的学生比较特殊，所以也都很有耐心，教学要求也都不高。

教文化课的是张夫人，听声音年纪大概在四十岁上下，听说她娘家父亲是一方大儒，还是某个书院的山长。

张夫人本身也是很有才华的，谈吐彬彬有礼，教五儿这个小孩儿绝对是足够了。

由于眼睛问题，五儿的文化课主要就是读诵，从《三》《百》《千》开始跟读，每天上午大概学习两个小时。

贴身丫鬟春喜也跟着一起学认字，方便每天念书给五儿听。

等五儿渐渐进入学习状态之后，张夫人就试着手把手教五儿学习。

横、竖、撇、捺……

读、听、背、说还好，习字对于盲人来说难度就太大了，一直没有什么进展。

最后还是在五儿的侧面提醒下，制作出了一些刻有常见字的巴掌大小的薄木片。

老师先用手带着五儿的手指一笔一画慢慢临摹，等她慢慢熟练之后再试着脱离木片，直接用手指蘸着墨汁儿在纸上写字。

一边练习一边熟悉，等手写的字大致成型了，最后才让她学着用毛笔书写。

当然，从一开始朗读到最后做到用毛笔写字，中间是花了大量的时间和精力的。

要不是五儿心理年龄摆在那里，正常的五六岁盲人小孩儿是轻易坚持不下去的。

五儿最先会写的是“平安”

二字，主要还是为了讨好后院的女主人。

这个月就是额娘的产期了，本来五儿是不清楚这件事的。

还是听到奶娘在和额娘身边的大嬷嬷唠叨那拉家的老夫人也就是五儿的血亲外祖母上府里看望额娘，小格格不去见礼是不是不合适？她才知道额娘应该快要再次生产了。

大嬷嬷特意来五儿院子里送来了外祖母给五儿带来的礼物，同时也传达了额娘让五儿不用出去的吩咐。

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