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第15章（第2页）

别漾在后排坐下，问：“你什么时候联系的老师？”

联系走失人的亲属朋友，从中获取有效信息，本是寻人的基本思路。

栗则凛却故意说：“你让我有线索喊自己名字之后。”

这人，什么梗都能灵活运用，确切地说，是分分钟还回来。

别漾看着车窗外倒退的街景，淡笑。

第8章你所见即是我08

应北裕他们三组所处的位置离学校都不算远，和栗则凛几乎是前后脚到的。

班主任已经把向晨那一段视频截到了手机里，边播放给栗则凛看边说：“他是七点一刻到的学校，在校门口坐了几分钟。”

她抬手向右一指，“然后往这个方向去了。”

是个叉路口。

栗则凛思考几秒，说：“麻烦您给查下档案，看看哪位同学的家是需要过这处十字路口的，把他们的地址都给我。”

班主任很快查完，给了栗则凛十五个同学的家庭地址。

路线过于热门。

即便加上后续加入寻找任务的两名队员，每个人负责一条线路，人手都分配不过来。

栗则凛问班主任和向妈妈：“这些人里，有没有和向晨比较要好，或是近期发生过矛盾的？”

向妈妈答不出。

向晨患有自闭症，平时回家从来不说在学校的事。

在她印象中，儿子没有朋友。

相比之下，班主任更有发言权：“向晨平时喜欢独处，课间时，他都只在教室里自己玩，没见他和谁比较要好。”

她回忆了下，补充：“今天下午，他去卫生间时和同学吵架了，但那个同学的家在十字路口的反方向。”

这件事，接向晨放学时，班主任说了，向妈妈知道。

她其实心知肚明，儿子不可能和同学吵架，只能是被欺负了。

可校方和同学家长，愿意接纳一个患有自闭症的孩子入学，她已经很感激，便什么都没说。

此刻，她实话实说：“晨晨没有因为这件事哭闹，他回家后的情绪，反而比以往好。”

她因此还在想，让儿子去正常的学校上学是有利于康复的。

栗则凛问班主任：“向晨因为什么和同学发生了矛盾？”

“这……”

班主任当时不在场，事后没有学生来告状，向晨看起来又很正常，她就没问。

栗则凛说：“要不您打电话问问在场的同学？这或许就是向晨离家的源头。”

班主任赶紧了解情况，经在场的一个学生描述，还原了当时的情况。

向晨去卫生间，遇到班上最调皮捣蛋的一个男孩子，对方一直逗他拦他，他有点急了，就横冲直撞要走，那个男孩子被撞了一下，气不过去推向晨，是班长李一洋帮他解了围。

李一洋的家，正是监控中，向晨消失的方向。

可向晨并不知道李家的具体位置。

栗则凛分析过后，说：“顺着去李家的路找，每一条岔路都别放过。”

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