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津哥儿亦十分刻苦,端笔端得额间冒汗,只要夫子不喊停,他便咬牙坚挺着。
&ldo;每一个字里头,以你们之见,甚么最重要?&rdo;葛夫子问。
裴少淮前世并未专门练过书法,自然不懂,只能照着自己的理解回答,道:&ldo;学生以为是笔划,一笔一划方成字。
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&ldo;你呢?&rdo;
津哥儿应道:&ldo;我同大兄想的一样,从一笔一划入手,由简到难。
&rdo;
&ldo;非也。
&rdo;葛夫子耐心解释道,&ldo;若将字比作房屋,这一笔一划就好比是屋子的木梁,不管是多好的木材,若是搭建不当,一推便倒,并不牢固。
是以,写字,最重要的是掌握其结构。
笔划只能成形,结构才能成美。
&rdo;
后边的课堂里,葛夫子又细细跟他们介绍了各类字形的结构。
两兄弟恍然大悟。
至于选择甚么样的字帖来仿练,葛夫子亦有自己的见解。
他道:&ldo;读书人追求科考,馆阁体圆润端正,笔劲内敛,最适合考场内书写,于是深受读书人追捧,这本无错。
……只不过,以我之见,倒不急于一开始就以馆阁体为帖,限制了自己,你们若是将腕力、技法练好了,日后想写馆阁体,不过水到渠成的事。
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葛夫子是见两个小子颇有天赋,才说了这样的话。
毕竟,换了那不善写字的,规规矩矩练馆阁体,是最有效率的。
每次课堂结束,葛夫子都会给兄弟二人一张纸,右下角盖有葛夫子的章,他道:&ldo;今日让你们回去练的字,你们要练好了,才能誊在这张纸上,仅此一张,不得涂改,下次课堂交给我。
若是敢敷衍,叫我看出来了,可要打手板子。
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于是,每日下了学堂,两兄弟只能苦哈哈地留下来练字,不敢麻痹,都写好了,才会一同回到各自院里。
等到月末,葛夫子会将他们交上来的字拿出来,摆在一起,道:&ldo;自个儿瞧瞧,可有长进。
&rdo;十分直观。
如此训练之下,淮津两兄弟的书写能力,循序进步。
……
再说那教读书习文的曹夫子,他的教学方法则传统得多,他把教其他孩子的法子照搬过来,直接用在淮津两兄弟身上。
应裴璞的意思,曹夫子不必再教《三字经》《弟子规》等蒙童书籍,可直接从《四书》开始。
曹夫子的教学法,可以称之为&ldo;包本法&rdo;[3],和后世的&ldo;填鸭式教学&rdo;,颇为相似。
每日一开堂,行礼之后,曹夫子坐在讲榻之上,道,取出某书,翻到某卷。
然后开始摇头晃脑,抑扬顿挫带着淮津连兄弟读书卷上的内容。
中途并不讲解。
读完一遍,翻回去,从头再来,如此反复三遍之后,便到了下堂的时候。