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第42章（第2页）

在马西亚、加索、阿扎尼亚这等人物的领导之下，西班牙掀起了一场真正的文化复兴运动。

见证此事令人振奋，而更令人振奋的则是参与其中！

当受邀担任政治职务时，我拒绝了，这违反我不任官职的原则。

可是后来，我被请求担任音乐委员会的主席，那是加泰罗尼亚文化委员会底下的一个部门，我欣然同意。

我们习惯每周在自治政府开会一次，每次三小时，加索经常出席我们的会议。

我们的目标是规划并组织各种推动加泰罗尼亚文化发展的力量。

从小我就珍爱艺术，而墨菲伯爵让我了解到教育的真正意义，如今我看见全国人民都能获得艺术和教育，不仅是那些富裕之人，还包括都市里的穷人和乡村里的农民。

通过我的乐团和工人音乐会协会，我致力于把音乐带给大众，如今这个理想在全国各地各个阶段的文化实践中实现了。

建造学校的速度要比在君主政体时快上十倍，在共和国的头几年，盖了将近一万所新学校！

而且许多是盖在乡下和文盲居多的地方。

在君主政权之下，加泰罗尼亚的学校禁止教授加泰罗尼亚语，只能教授作为西班牙语的卡斯蒂利亚语。

剥夺一个孩子学习母语的权利，毁掉他对自身民族文化的自豪感，还有什么比这更可耻？在共和国时代，这种情况也随之改变。

如今学校教导孩童加泰罗尼亚语，虽然他们也学卡斯蒂利亚语，但是要先学加泰罗尼亚语。

学校也教他们乡土的历史，包括这片土地上的伟大学者、英雄，以及丰富的文化遗产。

如今加泰罗尼亚的旗帜与共和国的旗帜并列，飘扬在加泰罗尼亚上空。

共和国的大规模教堂计划中，有一个阶段特别令我兴奋。

这一阶段由自由教育机构监督，这个机构最初是在十九世纪末由一群大学教授创立，他们因拒绝宣誓效忠“王冠、教会与王朝”

而被开除教职。

该组织希望能把教育带进西班牙与外界隔离的落后村庄，领导人是伟大的艺评家曼努埃尔·科西奥。

在共和国时期，大学教授和学生开始大力推行此计划，把戏剧带到最偏远的地区，并且协助村民建造学校和图书馆，由他们提供书籍。

在那段非比寻常的日子里，艺术家、教师、所有把文化带给民众的人，都受到政府机关的特别礼遇。

我自己也受到极大的关切。

在我一生中，曾得到各国政府所颁赠的荣誉，他们待我十分周到，事实上，我常觉得自己不配得到这种褒扬。

然而，加泰罗尼亚自治政府和西班牙共和政府对待我的亲切，给我的爱与关怀，是我不曾在其他国家感受到的。

为了我和我的音乐，他们什么都会去做，为了协助我的工作，他们连最小的细节也不会忽略。

不仅政府官员如此，地方政府、工会组织、大学教职员也一样。

我获颁的荣誉不计其数，多到令我尴尬，我说：“请别再做这种事了，已经太多了。”

某些城市，有街道以我命名，像是巴塞罗那那条美丽的林荫道“帕乌·卡萨尔斯大道”

；我受到许多市镇的公开表扬和市民礼赞。

我被称为巴塞罗那之子，并成为马德里的荣誉市民。

为此而在马德里举行的那场音乐会，我记忆尤为清晰。

演奏结束后，欢呼声几乎能把人淹没，观众似乎永远不打算离开会场，他们一再鼓掌。

然后，渐渐地，观众一小拨儿一小拨儿地离去，而总理阿扎尼亚坐在包厢里继续鼓掌，直到最后！

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