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第13章（第1页）

大家普遍都愿意学习英语，大部分学生在上英语课，但教学还处于基础阶段。

英文课由中国人教，他们只在上海或日本粗略地学过。

在兰州，他说这个城市七年前还没有学校，或者说除了教授古文经典的旧式学堂，现在有省立学堂（或者叫高等学堂），一所有300名学生的武备学堂，一所标准学堂，还有中等学堂和几所小学。

&ldo;所有的教学方式都是西式的，使用的是伯里兹体系。

有漂亮的教科书、教具、地图和图表，每所学校都有。

彩图很吸引人，是商务印书馆印行的。

但人们常常提到的是缺乏师资。

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在乌鲁木齐，三四年前还没有近代化的学校，现在有很多种类，从小学、中学到法律学堂、农学堂、武备学堂。

与其他几个地方面临的同样问题是能够胜任的教师很少。

1910年还是中国近代教育的起步阶段，透过莫理循的眼睛，我们不难看到，新式教育不仅在遥远的西北萌芽，而且不低，在外语等课程设置方面，已经有相当前瞻性的认识。

在莫理循笔下，那是一个向世界看齐、热情学习西方先进文明的中国，即便站在西北广袤而贫瘠的土地上，满目风沙之中。

我们也能强烈地感受到这一点。

1910年1月15日，英国《泰晤士报》驻北京首席记者莫理循从北京出发，先乘火车到河南，然后改为坐马车或骑马，一路西行，从西安到甘肃，进人新疆，穿过整个中国西部，深人中亚腹地。

他除了给当时具有世界影响的《泰晤士报》发回去一系列报道，沿途还拍下了上千幅照片。

历史就是这样。

相隔一百年后，这些黑白照片在我眼前呈现了一个又真又活的西部中国，透过一个外国记者的眼睛，我看到那些山川、城郭、人民，戈壁上的驼队。

草原上的羊群。

寺院、庙宇、佛塔、教堂，集市、街道、驿站、烽火台和关隘……我仿佛重新回到了1910年的西北。

拉开一百年的时间距离，回过头再来看这些照片，或许我们才能真切地感受到这些照片的无比珍贵。

百年前的西部中国就这样静静地横亘在我们的眼前，星星峡、嘉峪关、哈密、伊犁……许多我们在纸上熟悉的地名，还有许多被废弃的烽燧，残缺的城墙、城门。

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