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鹿晓犹豫道:“刚才他在操场上发了病,现在在医务室。”
女家长脸色一变,慌忙朝医务室方向跑去。
剩余的家长也纷纷登记了名字,渐渐散去,只有几个仍旧不死心地还在教室门口徘徊,等着郁清岭出来。
他们就像一群无助的蚂蚁,聚拢在一起,每一个看起来都很坚强,但是只要其中一个红了眼,连男人也会跟着哽咽。
鹿晓不懂这种坚强的代价,她只知道自己不忍心看下去,所以推门走进教室。
-
教室里,郁清岭正对一班的孩子做简单的问询。
“你叫什么名字?”
“有没有喜欢的好朋友?”
“妈妈要是哭了,宝宝该怎么办?”
尽管是些简单的问题,能流利回答上来的却不多。
郁清岭就跪在孩子们面前,仰着头看着小朋友的眼睛,白色的风衣拖到了地面也丝毫没有察觉。
他的眼睛似乎还没有适应室外光,微微眯着,脸上的表情认真而又专注,周围的气场莫名的安静。
……
一班的孩子显然要比操场上一触即燃的更具有社会适应性,一旦被问询完毕,他们就迅速安静下来,每一个人都会找一个角落,抱着自己的玩具或者是发呆。
鹿晓坐到一个女孩对面,看着她把积木机械地越叠越高。
最终高塔塌方,积木噼里啪啦碎裂一地。
女孩微微一愣,垂下眼睑,又从最底座开始搭起,慢慢累积。
“要帮忙吗?”
鹿晓轻声问。
女孩只是抬头看了她一眼,没有任何反应。
不断重复的刻板,无法消除的隔阂,明明近在眼前,却永远触摸不到的灵魂。
鹿晓忽然意识到,自闭症患者被称为星星的孩子,是因为他们的灵魂实在是太过遥远。
……
作者有话要说:
今天下午多更了一章,漏看的妹纸可以往前翻一翻
第10章孤岛
一个小时之后,郁清岭完成了对一号教室的孩子的测评。
鹿晓等他问询完毕所有的孩子,跟在他身后把手里的名单交到他手上:“这些是外面的家长,”
鹿晓轻声道,“郁教授,您要不要看一看他们的信息?”
她指了指最后一个,“特别是这个孩子,就是我们刚才在医务室遇见的小男孩。”
这一所学校的五个班级,每隔一段时间,都会根据孩子们的病情实际情况和变化进行分班调动。
有的孩子在系统化的干预治疗下已经有了好转,就可以进入以融入生活为主的班级,而有的孩子则因为干预不当或者病情退化,而不得不进入以照顾为主的班级。
这是一个治疗效率与精准率的方法,却也是一个很残忍的阶梯制度。
鹿晓想起明熙妈妈肿得通红的眼睛,低声问郁清岭:“如果可以,能不能给他补一下测试?”
郁清岭沉默。