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这种平淡无奇在自己的画儿里也是看得出来的。
画技平平,四平八稳,显得那么浅薄。
厌恶之感涌上心头,不由得转过脸去。
靠在墙上的芳泽亚衣的画儿,带着一种强烈的冲击力映入眼帘。
虽然皱皱巴巴,又被雨水弄湿过,但并没有失去它那震撼人心的魅力。
悲痛、愤怒、憎恨,还有逼迫和抗拒,乃至情感被抑制的虚无感,在画儿中那张脸上交替着浮上来沉下去,好像在不断地变换表情。
昨天浚介想把亚衣的事跟美步谈谈,可是美步一直躲着他,连面对面说句话的机会都没找到。
尽量不露痕迹地跟班主任打听了一下亚衣,班主任告诉浚介,亚衣感冒请假了,是她母亲来的电话。
索性跟教导主任谈谈吧,一方面亚衣的母亲口气强硬地叮嘱过的话还深深地刻在脑子里,另一方面,他也讨厌被教导主任怀疑,不,确切地说应该是害怕。
怕教导主任认为确有其事而责备他,也怕亚衣的母亲骂他违背诺言。
更怕自己一紧张,越抹越黑,反而陷入尴尬境地不能自拔。
浚介从来没有想到过当一名教师。
小时候他就喜欢画画儿,上高中的时候更是彻底地迷上了。
那时候父母已经离婚,他跟父亲和哥哥一起生活。
在市政府工作的父亲坚决反对他的画家梦。
尽管如此,他还是报考了美术学校。
作为供他上美术学校的条件,父亲要求他选修教育课程。
为了实现自己的理想,他答应了父亲的要求。
当时的他认为自己将来肯定成为名画家,可以把父亲供他上学的钱加倍还回去。
但是,就像上帝安排好了似的,在他的才能还没有被人承认之前,毕业的日子到来了。
他留了一级,为的是继续深造。
第二年,就在他打算再留一年的时候,父亲因肾脏病倒下了。
比他大五岁的哥哥是一家小公司的职员,已经结婚生子,生活紧紧巴巴,根本谈不上供他继续上学。
浚介除了用他已经取得的教师资格证书自谋生路以外,别无选择。
他运气不错,被这家私立高中录用了。
但他那&ldo;当教师只不过是为了吃饱肚子&rdo;的根深蒂固的思想并没有改变。
所以,他从来就没有主动跟学生交流过,更不要说用自己的思想和观念去影响学生了。
他本来就对现行的教育体制不满,本来就对当老师不感兴趣,至于应该怎么教育学生,根本就没有过脑子。
不愿循规蹈矩,讨厌庸庸碌碌,憎恨驯服听话,喜欢我行我素‐‐这是他信奉的人生哲学。
可是回头看看自己走过的路,他又不得不痛苦地承认,他一点儿也没有脱离一般的社会道德习惯。
由于从小经历了父母无休止的争吵和离婚的震荡,浚介形成了从不真心跟人交往的孤僻性格。
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