学生们还没学到三维分形的课程，但有二维分型的基础在，加上大家都很好奇这张图画的是什么，因此都兴致勃勃开始计算。

趁着这时间，秦教授走到后排的桑医生跟前，对他道歉“抱歉，好像真是我弄错了，不小心拿了你的图，不过能让我暂时先借用吗”

桑医生自然答应，只是疑惑的询问“请问这副图是分形几何图你确定”

“当然，我不可能在自己的专业上出错。”

秦教授肯定道。

“阿清，怎么回事”

韦教授也不解“或者是你拿错了”

桑医生摇头“我也搞不懂了，我是因为亲眼看到他画”

“别说。”

秦教授立即阻止“我的学生在计算呢”

桑医生顿了顿，继续说“总之，因为他画的图形和现实里的事物完全不同，就如讲台上这张，让我怀疑他的精神有问题，才来找你咨询的。

如果他画的只是分形几何，或许是我想错了，他根本没有精神问题”

韦教授摊摊手“有没有精神问题我不知道，总之我的心理分析没错，剩下的得由你自己来研究了。”

“好吧”

桑医生叹气“可能真的是我敏感了”

虽然不懂分形几何是什么，但桑医生也知道很多理科生喜欢用图形来表达内容，比如很多网上流行的数学告白。

如今有那么多人证实这是一张分形几何图，那应该就是正常的了，或许韩漓就是这类型的理科生，而不是他以为的精神病患者。

“我先回去了，这几张画麻烦韦意你回头帮我收一下。”

桑医生转身欲走，却被秦教授拉住“等等，你能不能详细说一下，这幅画是谁画的怎么画的”

桑医生正待解释，已经有学生举手“教授，我的计算结束。”

接着也有几个学生举手“老师，计算结束。”

计算结束不代表就成功了，因为由平面绘成分形几何，本就是极为困难的运算分形方式，更何况要进行反向分维。

很多学生只计算到某一部份就再也无法计算了。

秦教授走向学生，拿起一名举手学生的草稿，看到上面已经画出了几个简单的椭圆形图。