黄凯琴强制终结项阳宏的得瑟，命令他务必将数学书复原。

“数学书我用不着。”

项阳宏拖着嗓音，磨磨唧唧。

他都会，要是黄老师愿意，他还能替她讲课呢。

反正他在下面坐着也是无聊。

黄凯琴不欲与他辩论，项阳宏是她见过的最会得寸进尺的学生，直接道“快去，第二节课我要看到你的书是好的。”

第二节课还是数学课，低年级的主干课通常连上两节。

一节教知识，一节辅导学生练习。

项阳宏趿着步子走了。

黄凯琴低头关照俞荣儿。

“怎么样有什么不懂的吗”

没有木校长的吩咐，黄凯琴也会这么询问俞荣儿的，毕竟作为班主任对学生负责是她的义务。

更何况

刚才讲课时来自俞荣儿的视线仿佛她不是一名学生，而是考评教师，对授课进行评分。

她的神情不是求知，而是更高屋建瓴的了然。

仿佛那些东西她本就知道，教授的过程让她点燃了记忆而已。

黄凯琴注视俞荣儿，六岁女童，短短的黑发，冷淡的表情，一双眼睛没有灵动没有懵懂，蕴含着超乎她年纪的沉静。

俞荣儿点头。

她将手搭上数学书封面，目光落在醒目的“数学”

书名上，求证道“数学是一种高级的思维吗”

黄凯琴微怔，眼皮略微向上抬。

俞荣儿的问题她一时半会想不到合适的答案。

教学五年，俞荣儿是头一个超越数学话题本身，上升到宏观层面问问题的学生。

对方提问的认真态度，让她不敢随口作答。