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八世界各地的历史知识和风土人情。
这一点是科幻艺术世界性特点的要求。
只有充分了解其他国家和其他民族的生活方式,才能逼真地创作出跨文化色彩的科幻作品。
以上的标准非常强调对科学的全面了解。
目前国内有一些从文学领域转来尝试科幻创作的人,或者一些文科出身的业余作者。
其中个别人忽视科学知识的学习,在创作中简单地抓一些科学知识作&ot;机关布景&ot;,并自称为&ot;软科幻&ot;。
这种创作是没有前途的。
因为这只能产生边缘式作品,满足不了任何一个艺术爱好者阵营的特别需要。
文科知识背景的作者也能写好科幻小说,但必须建立在对科学进行系统了解的基础上。
纯文学作家出身的科幻小说家黄海的经验可供大家参考:&ot;……能够精通或具备丰富的科学知识,是再好不过的,即使你没有,你必须喜欢。
如果你根本不喜欢,而会写小说,可能就不会去写科幻小说,当然你也可以写社会科幻小说,或类似卡夫卡式的小说,变成&39;幻&39;多于&39;科&39;的科幻小说……&ot;(《科幻小说的写作》,转引自《台湾科幻小说大全》499)
以上这些要求不仅仅是针对科幻作者的,更是针对科幻编辑的。
由于绝大多数科幻刊物或办有科幻栏目的刊物都是临时改行,有关的编辑人员不象科幻作者那样往往由科幻迷中产生,对科幻缺乏了解的兴趣。
加上科幻事业尚不存在教育体系,编辑们缺乏有关知识。
不仅缺乏对中外科幻史的了解,也缺乏必要的知识面,难以理解作者的构想。
编辑在科幻方面的专业化水平低已经成了科幻事业发展的一个瓶颈。
三节阅读与积累 第十四章
在没有专业性科幻教育机制的情况下,作者个人的阅读积累是提高水平的最主要途径。
在读者来信或评论文章中,我们看到许多关于当今中国科幻作品的批评意见。
其中突出的一条,就是认为与欧美科幻作品相比,中国科幻作品的内容相对空洞,思想相对肤浅。
如:&ot;小说中所谓科学成果与现实科技水平脱节,虽有杜撰的深奥名词,但空洞无物,无法使人相信。
&ot;(《科幻小说教学研究资料》295页)&ot;软科幻大行其道,主要是科幻作者水平不高,无法写出具有高度专业性而又有趣的故事。
于是感情的比重就越来越大&ot;(杨平《象牙塔中的传教士》《星云》98年1期19页)等等。
作品的内涵决定于作者的内涵,这是基本的创作规律。
谁也不能写出自己头脑中没有的东西。
作者内涵的多少是创作方法之外的问题,也是高于创作方法的问题。
它好比水库中的水,创作方法好比引水渠。