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我依照他的话,坐在了钢琴前。
&ldo;坐好之后,伸出两手,把手指放在键盘上……哦,放得了。
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&ldo;咦?我已经放得比刚才低了……&rdo;
&ldo;还是太高了。
&rdo;
他不容分说地控制着我,视线又低了足有五厘米。
‐‐嗯?
&ldo;怎样?&rdo;
要说怎样的话一真的宛如魔法一般,刚才压在我两只胳膊上的头部与上半身的重力不可思议地消失了。
我试着运指,真令人惊讶,胳膊变轻松了,手指关节也能自由活动了!
因为从肩膀到指尖的皮肤都在抽动,我更能感受到这种差异。
&ldo;这到底是……&rdo;
&ldo;很多人都误会了,为了按准琴键,他们让指尖承受体重,坐得很高。
但是键盘的重量只有七十克,不需要那么大的压力。
坐低一些脊梁自然就垂直了,胳膊承受的重力也减少了。
比起指尖上用力,伸展肌肉、全身放松更为重要。
&rdo;
我重新开始弹《阿拉伯风格曲》。
虽然感觉我操纵的还是别人的手指,但束缚感少多了。
手指能动了!
能按照我的意愿来动了!
&ldo;在鬼冢老师的琴房里这么说可能很失礼,所谓按准琴键的日本钢琴教育几近强迫观念。
把弯曲的指尖高高抬起,垂直地按键,这是所谓的高指奏法。
十九世纪后半期,欧洲开发了大厅专用钢琴,高指奏法就是用于应对这种钢琴的硬键盘。
确实也有好处,因为手腕保持不动,只需要手指上下活动,如果不介意音色的话,短时间内可以保持很快的弹奏速度。
但尖锐的声音容易变得稀稀落落,影响连奏的流畅性。
正好在这时钢琴传人了日本,所以使用很大的力量去按键就成了钢琴教育的常识,神奇的是到了如今这个习惯仍旧盛行。
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&ldo;为什么呢?如果错了怎么不纠正呢?&rdo;
&ldo;因为不论什么东西,一开始所接触的都具有权威性,当钢琴从艺术变为教育时,这种倾向就更加显著了。
&rdo;
这下我终于明白了。
&ldo;不过,我也没有说这种大话的资格,我没有履行既定的教育方法,没有拿到我的工资,也没有好好地教授学生。
&rdo;
&ldo;但是,您不是被音乐学院聘为讲师了吗……&rdo;