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陈迒单独留下来,温年再辅导他的作文。
作文这东西,说到底,只可意会不可言传。
那些高深的创意写作课再厉害,针对的也得是会写作文的人,就陈迒那说明文,跟作文都不沾边。
温年想了很久都不知道该怎么教,稍微可行的办法就是先“读作文”
,体会语感。
这个读,就是大声读。
温年找了好几篇范文,让陈迒挨篇朗读。
陈迒读的像念经,温年叫他带点儿感情,他就读慢些,成了机器人。
池林在门口听得直笑。
中途,温年想去方便一下,麻烦池林代替自己监督某人,不许某人偷懒。
池林领命,坐在陈同学对面,敲了下桌子,说:“继续。”
陈迒:“……”
陈迒换成小声读,语速很快。
“不是温年还管不了你了是吧?”
池林笑道,“我这么没威慑力啊。”
陈迒看他一眼,继续念。
池林又笑,过了几秒,他往外看看,确定温年还没出来,压低声音说:“温年她向我打听你的事,挺关心你的。”
这种关心是发自内心的真正的关心。
有些人打着关心的旗号,实际是为了满足自己的好奇心,可温年问问题都是点到为止,更深入的,涉及隐私的,都不问。
“她这是尊重你。”
池林说。
陈迒捏紧书角:“我知道。”
“所以啊,”
池林又说,“我觉得你可以主动告诉她。”
陈迒一怔,随即垂下眼:“万一她也……”
“你觉得她会吗?”
陈迒不知道。
池林叹了口气,拍拍陈迒肩膀。
温年回来时,发现陈迒停止读作文了,立刻说:“谁叫你停的?继续!
考不到130分,看范老师怎么收拾你。”