不得不说，在面对自己的母亲时，石穗总是很有心理压力，就算是她是一个心理系的学生，也无法排遣这种有点厌恶又有些恐惧的心理。

不过好就好在，石穗已经过了十几岁那种诚惶诚恐的年龄，如今她更多的是在电话里对姜惠莲的敷衍，待挂上电话，她该如何生活还是如何生活。

☆、第4章好孩子

石穗将林沉年的情况告诉自己导师吴教授后，立刻得到了支持，他很认同石穗的想法，这个因为人生巨大变故而产生心理问题的例子，实在是很适合作为石穗硕士阶段的研究对象，如果做得不错，将会是一个很有意义的案例。

石穗并没有把握，用心理学的方法，将林沉年“拯救”

过来，但她确实觉得这是一个很有意义的案例，比起去教育疏导一个长期的不良少年，她更愿意看到这种经历人生变故和落差的男孩，重新站起来，即使她确实不觉得自己有能力去改变林沉年。

为了进一步了解林沉年，石穗去了他的母校江城二中，也就是她自己的母校。

因着母校这层关系，石穗很顺利打听到林沉年入狱前在二中的班主任，好巧不巧的是，这位周姓班主任，曾经是石穗高一时的语文老师。

石穗电话里说明自己是为了林沉年的事情后，还对石穗有印象的周老师，显得十分热络，尤其是听到她是为了林沉年，都有点激动得语无伦次，当下让石穗隔日中午直接去学校的办公室找她。

虽然已经几年没有回过母校，但学校变化不大，石穗很快找到周老师在语文组的办公室，中午时分，除了专程在办公室等石穗的周老师，没有其他人，正是个谈话的好场所。

周老师一眼就认出试探敲门的人，坐在位子上招招手：“石穗，快进来。”

石穗笑着走进去，彬彬有礼道：“周老师。”

周老师笑道：“好多年不见，小姑娘长大长漂亮了。”

其实对于只教过自己一年的老师，还记得自己，石穗是有些受宠若惊的。

她在中学时，虽然也是好学生那一档，但着实算不上太优秀。

她笑着道：“周老师，您还是老样子，还是这么年轻。”

周老师摇摇头笑叹：“老了老了！”

说完，话锋一转，面色浮上一层忧心忡忡，“你在电话里说，你在看守所做义教，准备给林沉年做心理辅导，那孩子是发生什么事了吗？他现在到底怎么样？”

看得出，这位年近五十的中年老师，对林沉年的事情很关心。

石穗淡淡笑了笑：“您不用担心，林沉年在少管所没发生什么事。

不过他经历了那种事情，对于一个十几岁的孩子来说，心理冲击肯定很大。

听少管所的狱警说，他几乎不说话，我见过他一次，他也是一句话也不开口。

所以我想多了解一下他之前的情况，希望能够给他做一些心理疏导工作。”