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第83章（第2页）

当时俄国特别需要专业技术知识，但政府出寸：政治方面的考虑却热衷于办古典学校，认为教授拉丁文和希腊文可以防止学生广泛地阅读和思考。

在俄国这个异常缺乏专业人才的国家里，技术教育被视为与革命有关的东西而受到限制。

只是在现实的要求日益迫切的情况下，政府才逐渐开办了实用专科学校。

改革后的高等教育受到政府严格控制。

由于1861年10月大学中的民主主义学生运动，圣彼得堡大学一度被关闭。

直到1863年，在自由主义反对派的强烈要求下，政府才颁布新的大学条例，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治，规定了教授会议的地位和作用。

但在80年代，重又施行了保守、反动的新规定以防范进步思想的传播。

在改革后的年代里，综合性大学仅增加了敖德萨大学和托姆斯克大学两所。

但各种专科学院的发展要快些，到90年代时已有30所。

这一时期，在高等教育中出现了一种不可逆转的趋势，即大学生的成分多样化了，越来越多的城市市民以及少数农民的子弟进入了大学。

到1880年，平民出身的大学生已占在校大学生总数的一半以上。

妇女文化启蒙运动

在60‐70年代，俄国妇女为得到接受高等教育的权利而进行的斗争演变成为一场令全社会瞩目的文化启蒙运动。

长期以来，俄国妇女的活动天地只是家庭，她们实际上被排斥于社会生活之外。

19世纪中叶，情况开始逐渐发生变化。

克里米亚战争期间，在俄国军队中有不少志愿女看护。

60年代初，有些人积极参与了组织星期日学校的工作。

在虚无主义运动影响下，受过一点教育的俄国妇女都崇尚为民众工作的精神，只要是对人民有利的事情，不论是什么职业，也不论社会地位如何，她们都愿意去做，同时，许多贵族女子纷纷跑到彼得堡、莫斯科和基辅等大城市求学，希望获得一门专业知识以便摆脱家庭的束缚，谋取独立的地位。

有些平民女子也走上了同样的道路。

但是，当时俄国的大学是不向妇女开放的。

妇女们要求开办女子大学或学院的愿望也遭到政府的拒绝。

于是，妇女们自行在彼得堡各处开设了讲习所或客厅讲习班，邀请大学的教授们来讲课。

妇女们表现出了强烈的求知欲望，她们经常要求教授把每门课程讲得比规定的更多更细，并且不愿放过任何学习的机会。

在讲习班中，她们除了学习专门知识外，还就有关学校和教育问题展开讨论，拟订开办女子大学的计划。

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