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第二十三章 理念的枷锁（第1页）

固有的理念是封印我们的枷锁，社会在进步，是因为它从来没有停止自己的创新，除此之外它还需要一份坚持。

这是刘红老师身体力行教给我们的道理。

赵世强老师很忙，他为了学校可以用鞠躬尽瘁这几个字来形容的。

他有教务处的工作，还要专业课要上。

不过忙成这样的赵世强却每天都要往校长办公室跑。

“小刘她疯了。”

“今天她又打电话了，和我说养猪给学校带来的好处。”

“呵呵！”

刘校长带着眼镜呵呵的笑。

“您别笑了，现在是笑的时候。

咱们的刘红老师，那股子韧劲儿太可怕了，她要是想坚持下去，早晚有一天我们都得给她说服了。

您这拖拖拉拉的，干什么呢？倒是确切的给个信啊，关死这道门就完了。”

赵世强心里急，嘴上也急，自己说完才发现，自己和校长说话，都有点没礼貌了。

这都是被刘红老师逼得，被这个女人给逼疯了。

“关于这个事，我在教育部问了一句。”

“教育部说什么？”

“暂无先例！”

赵世强听了，心里总算有一块石头落了地，既然教育部都这么说，那就说明这件事成不了。

“林校长，我没事了。”

“老赵，你别走！

关于养猪这件事情，你要考虑一下，如果真的执行，我们要怎么周旋一下。”

“你说什么？”

赵世强听完脸上青筋都出来了。

“我觉得……”

“校长，这件事情坚决的不行。

不是我侥幸，咱们科学的说，要听取别人的意见对不对，我问了好几个人，都不赞成这个事情。”

“老赵你都问谁了？”

“问老师啊！”

“老师当然不行，要不这样，咱们找个机会，来个家长座谈会，问问家长们什么想法，家长代表着的可是民众的意见。”

赵世强觉得只是一个可行的办法，如果家长们都反对，那刘红老师也就没有办法坚持自己的意见。

这个事情还挺忙活，每个班级的家长，还要典型的，但生活条件不能太差的，文化水平还要相对高一些。

为什么要这么选择呢？这么说吧，要是文化高点，生活条件好一点，谁愿意在学校养个猪。

赵世强一辈子都是直肠子，在这个问题上，被刘红逼的，都动了心眼。

他要把刘红老师的每一条路都堵死，坚决不能猪圈在校园里建立起来。

最后，学生家长代表请了六十个人，在学校的食堂举行。

可是就在快开始的时候，刘红老师来了，还把自己打扮的挺利落。

“小刘，你这假期还没有结束，怎么又来学校了。”

“于伟老师给我打电话了，说了这次会议的目的，争取家长的意见，这是好事啊。

这养猪场是我提出来的，我有义务给大家解释一下。”

赵世强皱着眉头，他心里把于伟给骂了好几遍。

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