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小卉分析得头头是道，“童老师身上的风格太割裂了，反而给人一种很假的感觉。”

卫阑挑眉，表示不理解。

小卉接着分析道：“举个例子吧，一个人的身上可以同时出现可爱和酷帅两种风格，这绝对不冲突，甚至还可以有更多的风格融入其中，没错吧。”

卫阑点头，“没错，就像我系上围裙可以做饭，摘下围裙可以打架。”

小卉道：“你想想你跟童老师相处的这段时间，他有表现出除了‘好学生’以外的特质吗？”

听完小卉一番话，卫阑陷入沉思，仔细想想这段时间的相处，好像确实没有，童烺到底是什么性格，其实并不明显。

“小卉大师，我悟了。”

卫阑对小卉佩服得五体投地，“能向您请教一下相关问题吗？”

小卉道：“可以，你先告诉我童老师以前的生活经历吧，大部分人的阴影都来自于童年。”

卫阑于是把童烺这么多年扮演宣淑亲儿子的事情简要说了。

小卉想了想，认真道：“这也说得通了，少年时期是人性格和自身判断形成的时期，而童老师在这个阶段却一直在扮演别人，再加上宣淑的折磨，久而久之就形成了一种讨好型的人格，童老师担心别人不喜欢他，所以只敢刻意露出身上‘乖巧’的一面，把自己其他喜好藏起来，换句话说，他始终戴着面具生活。”

卫阑突然想起很久之前他刚来童烺家住的时候，童烺就问过他，“你喜欢我吗？”

，不久前的班级聚会上，他也曾经问过同学们，“你们喜欢我吗？”

童烺很在意其他人对他的评价，或许是因为自身认知的缺乏。

小卉见他不语，又道：“要解决这个其实也挺简单的，你先试试把童老师的面具摘下来，让他知道无论他什么样子都有人会喜欢他，渐渐让他明白，值得喜欢的是他这个人而不是什么刻意营造的风格。”

“小卉大师，你真的太强了。”

卫阑豁然开朗，小卉平时看起来闷闷的又自闭，没想到看起问题来却如此透彻。

小卉摆摆手，说道：我只是因为自己家庭的缘故，对这些问题比较敏感，童老师是个大好人，大家都看得出来，所以我也很愿意提醒你一句。”

卫阑拉过小卉，说道：“还有一个问题，童老师因为童年的缘故好像缺乏对生活积极一面的感知，你别看他每天笑得开心，一到动笔画画的时候脑子就空了。”

小卉点头表示理解，“那是因为童老师其实不会生活，他对生活的感知是很刻意的，好的就是好的，不好的就是不好的，他很难觉察出生活的复杂和矛盾。”

“你要是想解决这个问题，就试试教他生活，让他换一个角度看问题。”

卫阑已经想让小卉大师收他为徒了，长久以来困扰在童烺身上的问题被她三两句分析明白，实在是强。

“哦对了，我可以叫你阑哥吗，我看张晓亮他们都这么叫。”

小卉犹豫一下，小声问道。

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