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我接触古诗是在幼儿园或者小学吧,忘记了。
记得刚接触的时候是“锄禾日当午,”
当时根本不知道什么意思,只是看到课文里要求背诵的就都背送了。
小学古诗基本上都要背诵的,我就提前把所有古诗都给背了。
这样老师讲到这里的时候,我就有优越感。
后来,发了一本《唐诗三百首》我就背五绝,也不是都背诵,就挑简单易懂觉得好听的背。
那时哪里知道什么意思。
包括小学的现代诗歌,什么的都是要背诵的,但我们理解的并不完整。
有时我特别想再回读所有诗歌。
到现在我都不明白什么是平仄,如果太深奥的话建议别给小学生讲。
因为那时孩子喜欢诗,只是单纯的喜欢。
小学如果可以的话,少点作业,多点课外活动。
我记得小学5年纪学了《社会》《自然》《品德》,这些可以学,但不要是负担,会起反作用。
这些也十分有用,我觉得这些培养了我的人格。
我觉得,小学塑造学生品格十分重要。
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中学,压力也不要太大。
小学学习我成绩很好,毫无压力,甚至期待考试,因为有奖状啊。
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但中学,一下子多了那么多副科,顿时觉得压力就好大。
当学生觉得压力大的时候就会产生厌学情绪。
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继续回古诗。
诗歌,给学生们讲的时候,千万别限制孩子们的思维,想象。
因为不同的场合,不同的心情,不同的时间,古诗的意思都不一样。
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别给标准答案,接近就行。
如果想了解,作者的所要表达的意思时,就必须把作者当时的环境,心情描述清晰,这比让学生背诵字面意思要有用的多。
我记得,中学的时候,有古诗朗诵比赛,我朗诵的是《石灰吟》,声情并茂。
没有打动所有人,但让一位老师记住我了。
这个老师也算是我的恩师,她让我知道自己可以朝这方面发展。
她给我朗诵的机会,并鼓励我。
她问我,怎么会有当时的动作,语气。