☆、疑似人为

邱夕染：“何必那么麻烦？小绒毛完全可以什么都不带，就自由地活动。

小绒毛的任务本就适合在学校内进行，它不可能跑出学校太远。

当它在学校内遇到麻烦时，它可以找我们任何一个人帮忙。

教学楼、操场、美术教室、门口小卖部，无论小绒毛在校内哪个位置遇到危险，要跑到这四个地方之一都不难……”

说着说着，邱夕染觉得不太对。

严计励指出不对的点：“我们被分配的这四个场地，作为求助地点，或者监控据点，对这所学校的覆盖太完善、太均匀了。”

操场、美术教室和小卖部构成了一个近乎等边的角形，而教学楼正位于这个角形的中心。

娄威：“我们被分配这些身份是情绪场根据此地状况的安排，但建筑如此布局是本地原住民的……人为吗？”

卫刻闲：“献祭之类的？一年一个祭品？”

严计励看向谷琪贵：“你接收到的记忆里有没有你与献祭者同流合污的迹象？”

谷琪贵：“没有，只有无端被污蔑的愤怒，和偶尔‘难道这间店真的有不祥’的自我怀疑。

所以‘我’应该也是受害者。”

几个当老师的都是住在学校旁的教师宿舍里，而几个学生都是住在学校内的学生宿舍里，除了长假时之外都不会回自己家。

校外教师宿舍、校内学生宿舍和校门口的小卖部，又构成了一个近乎等边的角形。

这种形状出现一次可以算巧合，出现两次就让相关者不得不抛弃侥幸心理。

晚上没课的娄威、胡文实和尤海汇先去了教师宿舍，要守晚自习的邱夕染和卫刻闲与当学生的泉双棵、严计励返回学校教学楼。

小绒毛跟着去了教学楼，然后又跟着邱夕染走向了罗弗芬所在的高二七班。

邱夕染在高二七班门口停下脚步，看到罗弗芬正低着头坐在她的座位上，像是在认真写着作业。

假如不考虑她的负司员工身份，倒很像是一个正常的用功学生。

班上其他一些学生注意到邱夕染向内的张望。

一个学生大胆问道：“邱老师，你要找谁吗？”

在这些学生的认知中，守他们班晚自习的老师名单中没有邱夕染。

另一个学生眼睛直勾勾地看着藏在邱夕染脚与墙之间的猫，低声问：“那个是不是就是地……老师在找的猫？”

邱夕染装模作样地“嗯？”