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第18章（第3页）

私立商科或职业学校的注册入学学生有115748人。

1910年，公立学校的商科就读人数已跟进私校。

私立商科或职业学校学生人数为134778人，而公立中学的商科学生为81249人。

商科课程中连续开授数学、写作、商科、英文及公民课程。

19世纪时，大专院校的商科或管理课程显得相当冷门。

宾州大学的瓦尔顿财政及商业学院创始于1881年。

然而，在进入1900年之前，却已开始有不少的类似课程相继开办，如芝加哥大学、达特曼斯学院、加州大学及纽约大学。

哈佛大学也于1908年开办了商学系研究所。

一如达特曼斯学院，哈佛大学也要求全职性的商业课程，一反纽约大学及其他学院的非全职性课程。

1911年首部大学管理学教科书发行。

同年，30余种不同大专程度的课程出现。

1912年，戴尔。

卡耐基抵达纽约时，商业及管理训练正大有所需。

纽约不但是美国国内工厂及商业中心，也是全世界首屈一指的工商及金融中心。

在纽约，人们并没发现有太多的机会。

这也就是卡耐基特别投入此项需求的原因。

机会能提升领导能力

根据青年会学生的需求，卡耐基建立了有关领导权的两大信条。

他确信一般人自许多机会中能提升领导能力，要比借着改进个人公众演说技能来得更有效。

他相信借由教育能发展领导技能。

卡耐基提供他的学员能运用于工作上的领导技能。

他所创的那种领导技能，就今日而言，实在比75年前更能为人所接受。

卡耐基开始授课时，关于管理经营方面，仍存在着一个极具权威的神话。

这个神话是：当老板说&ldo;跳&rdo;时，答复是&ldo;多高？&rdo;

1899年，极受欢迎的作家哈柏德写了一篇论文‐‐《给加希亚的讯息》。

短短的数百字被印发达4000万次以上，雇主们常分发该文章给他们的员工，卡耐基把这篇讯息也收录在自己的公众演说教科书中。

哈柏德捕捉了雇员对领导权的代表性反应，故事很简单，在美西战争中，麦克肯利总统必须很快地与起事将领‐‐加希亚取得联络。

哈柏德写道‐‐加希亚现正在古巴某山口要塞的某处‐‐没人知道他在哪里。

使用邮件或电报也联络不到他。

但总统必须很快确知合作事宜。

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