来到这个村子的时候，我从事务局复印了那名电器队队员的工作记录以做参考。

那里面会不会有什么恢复供电的提示呢?我翻看后发现，他曾经教过村公所电器科的两名男工作人员修理的方法。

第二天一早，我就去村公所询问那两名工作人员：&ldo;为什么不修理呢?&rdo;两个人口径倒很一致：&ldo;忘记怎么修了。

&rdo;我对他们说：&ldo;那志愿者们来不是就没意义了?&rdo;两个人连连摇头，直说完全不能理解我在说什么‐‐并不是我没表达清楚哦（慎重起见）。

&ldo;就算我们不记得，日本人再来不就行了?&rdo;这是他们的理由。

他们并非看低自己，也不是好逸恶劳，只是觉得这是最有效率的方法。

这倒也不完全错。

数理科的老师也一样。

我不仅仅教孩子们数学和理科，还指导村里老师们的教学和课程安排，和他们一起编写教科书。

要是村里的老师能掌握教学方法的话，那我的工作也算成功了。

以后，这里也就不再需要新队员来。

可是，在教的时候，他们一个个都热情地点着头，自信地说&ldo;记住了，绝对没问题&rdo;，但我回国后会怎样就很难说了吧。

我看多半又会回到老样子吧。

要是你的话，会怎么打破这个僵局呢?生活中的&ldo;计算&rdo;，就连我这个数学教师，也不擅长呢。

我想，你的朋友由美只是想找个人倾诉倾诉，不，只是想有人听她说罢了。

也许是想向第三者炫耀：&ldo;被这么差劲的丈夫虐待，却还深爱着他，只有我这样的女人才能做到。

&rdo;不知道是自我陶醉，还是作为精神崩溃之前的心理防卫，自然而然地就变成那种状态了。

但是，她责备你，可就搞错对象了。

既然想找人倾诉，那就该找个不怎么上心的啊。

和你商量的话，很明显你会认真对待的。

所以，你没必要觉得自己失败。

你的&ldo;加法&rdo;完全没错。

那时我要是听了你的话，闯进人群中，那么最后也不会是那样糟糕的结局。

事到如今，无论什么借口都太苍白，可我还是想告诉你那时我没有进去阻止他们的原因。

你二年级才转到我们班，所以，在你看来，被揍的康孝是受欺负的一方。

对围在他们周围的那些同学来说大概也是如此。

他们为什么不去阻止一树，也许理由各不相同：有人想看好戏;有人害怕这次插手，下回被当做目标的说不定就是自己了。

而我，是因为明白一树殴打康孝的理由。

就像你知道的那样，我和一树、康孝都住在同一区，各家相距不过百米。

从记事起三人就一直一起玩，还常去对方家里，对彼此的家庭情况也都一清二楚。

然而，上中学后，大家都有了各自的兴趣，不再因为只是家住得近而成天在一起了。

尤其是康孝和一树，兴趣完全相反，可说是室内派和户外派。

我倒是两边都还行，所以时不时向康孝借借推理小说，时不时又和一树在空地上玩玩排球和足球。