学生a：“纪老师最讨厌在上课时说废话了。”

学生b：“纪老师其实挺好的，改画简直绝了，只要你不跟他随便搭话就行。”

学生c：“纪老师吧，就是这个性格，习惯了就好了。”

学生d：“我听说之前有女生跟他告白，第二天就被调到其他班去了。”

学生a：“嘘，别说了，纪老师最讨厌八卦了。”

行吧，能好好上课就行。

但是几节课后，程幼宁发现了真正的问题——纪哲函在刻意忽略她。

每次课堂作品完成后，老师都会对学生作品进行一些修改、点评，但留给程幼宁的时间总是很少，或者根本没有。

纪哲函刻意不帮她改画。

这很严重。

即便是老秀才，她也是和大家交了等额学费的，纪哲函这么做，是不公平的。

程幼宁想不通自己怎么得罪了纪哲函，她决意跟他好好谈谈，如果谈判无果，她就选择换班。

程幼宁在课后拦住了纪哲函。

程幼宁：“纪老师，我觉得我们应该谈谈。”

纪哲函面不改色。

程幼宁：“您不觉得您对我有些不公平吗？”

纪哲函：“我不明白你的意思。”

程幼宁：“您为什么不帮我改画。”

纪哲函：“我有帮你指明问题，你有能力自行调整。”

程幼宁：“可你都会帮其他学生修改不是吗？”

纪哲函拿起程幼宁的作业，坐下来一言不发开始修改。

即使自己还是个门外汉，程幼宁不得不发现，也不得不承认，纪哲函的确才华横溢。

只是寥寥数笔，质感和氛围就出来了。

纪哲函：“你还有其他需要修改的吗？”

程幼宁：“谢谢您，但是我觉得我们还是应该解决一下问题，我想知道您为什么不愿意在课堂上帮我修改。”

纪哲函：“我并没有针对你的意思。

你的情况我是了解的，班里每个学生的情况教务都有跟我说明。

我没有帮你改画，首先，这个班里除了你的其孩子，都面临着升学，而你显然没有这方面的压力，因此我选择把及其有限的课堂时间留给他们。

其次，我认为以你的年龄和知识阅历，有能力在我的指导下自行修改。

此外，你如果仔细观察一下，对于考生们，我也会分为两类，领悟和天赋强的，我其实很少改画，只是指出问题；而对于非天赋型考生，更多时候我会亲自修改，通过模仿、记忆、默写的方式来使他们达到要求。

至于你，你的要求难道不是学习美术知识提升自己的美学能力吗？那么我认为自行领悟比单纯模仿对你来说更有益。”

程幼宁不得不觉得他说的实在太有道理。

但她还是有点不服气。

程幼宁：“您说的或许没错，但我是个实实在在的初学者，您不能指望我连您的教育方针都完全理解，如果您在一开始就向我说明，我想我会应对得更好。”