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横田脑海中浮现的这幅画面令他觉得不可思议的生动,而如果狗真的被杀死了,可能是使用某种药物吧!
虽不知那男人和坐在窗边看着的谁有何种关系,但,那男人若真的使用同样药物想杀害写这篇作文的谁……
横田摇摇头。
当他回过神来时,这才发现在盯视稿纸上神经质般颤抖、扭曲、纠结的文字之间,不知何时,如同被蛛网缠住的&ldo;被杀&rdo;两字已和自己的思维紧密贴合了。
反正,先决条件是先找出是谁写这篇作品,再问清楚为何写这种事。
要找出的方法有两种,一是问学生们有谁见到什么人用左手写作文,另一则是让学生们自己选出所写的作文,那么一定有人不会出面拿回自己用左手写的这篇作文。
横田一边这样思索着,一边开始阅读各篇作文,想了解其他的学生到底写些什么内容。
不只是入学考试之事,也有人写暑假的回忆或对家人的不满,还有写时尚流行、职棒和打工之事,都是普通高校学生可能会提及的话题,并无特别值得放在心上者。
但,读到不知第几篇作文时,横田拿着稿纸的手指停住了,一个&ldo;杀&rdo;字映入眼帘。
横田略带讶异的开始仔细阅读这篇字迹整齐却未显示个性的作文,但,内容却与这次的问题毫无关联。
今年四月在涩谷发生巴士爆炸导致四十几人死亡的重大事件,凶手依然未被逮捕,警方视为是激进派分子的凶行,但,这篇作文却有推理小说般的结论,认为&ldo;或许并非激进派分子因政治企图所计划的凶行,而是有人因为个人的仇恨,为了杀害巴士上的某一人物而遂行计划&rdo;。
造成全日本哗然的该桩事件,在夏季过后,目前已有很多人快要淡忘了,像横田本身,虽一向自认是粗犷型之人,在事件发生当时,每回搭乘巴士时还是免不了会紧张,不过现在连那种紧张也消失了。
因此,这篇作文并未太吸引横田的注意!
另外,也有几位学生写有关社会事件的看法,而在看完其中一篇的同时,关于巴士爆炸事件的作文也同时从横田的记忆中消失。
翌日早自习时间,横田抱着作文进入教室。
&ldo;老师现在已明白大家心里有各种不同的想法,也在想各种不同的事,本来是打算把这些都留在手边,不过,由于作文代表写作者自身的一面镜子,所以希望大家能自行再仔细重新读一遍,以便当作自己的参考。
&rdo;横田说出这样的藉口后,接着说,&ldo;现在我将作文稿纸传下来,各位把自己的拿走。
虽然没有记名,但,自己的字或写些什么内容,大家应该记得吧!
&rdo;
作文稿纸在教室传送之间,横田一直保持若无其事的表情。
随着传送在每位学生之间,作文份数愈来愈少,不久,到达最前面一列靠窗座位的女学生手上。
这是最后一位学生,她拿出剩下两份作文的其中之一,把最后一份交还横田。
果然不出所料,是那篇用左手书写的作文!
&ldo;有谁没有拿回去,是谁呢?&rdo;横田故意用开朗的声音,问。
一瞬,教室内静寂无声。
没有人回答。
横田偷偷望向昨天名册上还留下的两位学生。
但,两人手上都拿着作文稿纸。
&ldo;奇怪啰!