周一语文课上，肖瑜跟学生们分享了她最新的课程实施计划。

她原打算把情境写作只用于古文，但是昨天在做具体方案时，认为其实每个重要课文都可以如此实施。

既可以引发学生思考，又可以时常练笔，还有助于多学科知识融会贯通。

这周他们要学习《白杨礼赞》。

肖瑜设计了四个主题，学生可以自由分组，六人一组为宜。

四个主题分别是：去过西北黄土高原的，见过一排排白杨树的，真正接触过北方农民的，见过守卫家乡哨兵的。

她希望到过黄土高原的学生，在亲临其境的基础上，分享西北黄土高原有哪些让他们印象深刻的风土人情，如果让他们选择一个黄土高原的典型景或物来写礼赞的文章，他们会如何选择？见过白杨树的学生，谈谈白杨树给他们留下的印象，想想白杨树还可以用来赞颂哪些人或事？接触过北方农民的学生，在他们眼里，北方农民是什么样的特点，如果要歌颂北方农民，他们会选择哪一种比喻和描述？见过边防哨兵的学生，谈谈哨兵给他们留下的印象，如果要歌颂边防哨兵，他们会选择哪一种比喻和描述？

肖瑜要求课代表明天上课之前把分组情况报给她。

等上课的时候，每个小组轮流进行汇报。

汇报人既要总结出小组的统一思想，也要介绍出差异化的想法。

汇报人可以是一个，也可以不同问题分多个人汇报，但是每组汇报时间不能超过15分钟。

课程结束后，各小组成员根据自己分组的选题写一篇文章，下周一上交，字数400字以上，题材不限。

一开始，学生们听说肖瑜要开展新尝试的时候，先是发出一阵哀叹抵触。

后来听肖瑜慢慢讲完，又觉得有点意思。

肖瑜看着他们兴致勃勃的样子，总结道：“大家遇到新鲜事物，别急着排斥，先且听完，说不定是惊喜。

而且你们以后遇到的新事物多了去了，要大胆尝试！

这次尝试，将有助于你们更加关注生活中的点滴细节。

许多体验，不是看过就过了，当你回顾、反思之后，会有许多心得体会。

抓住这些加以升华，你们就能获得更多成长。”

下课时，肖瑜瞥到裴茜茜跟几个女孩子一起说笑，忽然明白自己最初为什么会对她有一点偏见。

裴茜茜让她想起曾经坐在毛慕堂旁边的姑娘，那个班里最漂亮的女孩，每次跟毛慕堂说笑，眼睛也是弯成一道桥，让她心里酸酸的。

自己作为老师，还对学生使小心眼儿，想来真是惭愧。

现在能够诚实面对自己的阴暗，也是一种进步。

想想开学也不过两个多月，自己成长了不少。

这是得益于班主任的实践，还是孙嘉兴的指导呢？不管是哪个，都让她满足。

自己在脑海里设计已久的方案，终于开始落地的第一步，肖瑜感觉心情极爽。

一心想着等晚上回家跟孙嘉兴打电话汇报一下求表扬，谁知下午班里的数学课还出了一个小幺蛾子。

楚月一直习惯于假期之后进行测验，大假大考，小假小考。

几乎每个周一数学课，下课前都要留15分钟小测，因为这节课后跟着的是眼保健操，所以她都是直接拖堂十分钟，学生们可以眼保健操之后交卷。