增进对于新事物（书籍、会议、演讲等）的记忆力，最好的方法是脑力规划。

在作笔记时自然产生一种记忆关联，产生意象，将收到的信息立即组织，并与其他信息产生联想或组合。

脑力规划整合左脑与右脑的活动，使信息自由交流互动。

在收到信息时加以组织，并加上色彩、符号，可帮助我们开发充分的脑力潜能，发展更好的记忆、更有力的组织技能及更丰富的创造力。

何谓创造力

创造力可穿越世俗，寻找神奇。

‐‐比尔。

莫尔（billoyers）

创造力是指别人所没有过的想法或做法。

在讨论创造力时，我们通常会想到伟大的艺术家。

梵高的画、莫扎特的音乐、莎士比亚的剧作。

这些大师的非凡成就，并不表示我们缺乏创造力。

但是，我们的生活似乎与本身的创造力愈来愈脱节。

《成功的小子》一书作者贝莉。

费德门，谈到她早年所接受的艺术训练情形：念小学时，有一次艺术课的家庭作业，是将一张名画贴到厚纸板上。

上课时老师没有提到那张画，只清楚地交待边缘要留多少空白，并且以此为标准打分数（这种课程现在还适用）。

上高中我痛恨艺术课，要我选修艺术，门儿都没有。

大家都认为我没有创造力，我也一样自暴自弃。

那时候我不明白有无创造力的区别。

其实只是前者在成长过程中认为自己深具创造力，而后者没有罢了。

1创造力：新的因应之道我们如何定义这种天赋的能力呢？通常的答案是创新的、不同的做事方式、独特的、与众不同的，或是更好的。

我们喜欢的定义则是&ldo;新而且有用的&rdo;。

具创造力是指能使原有的工作产生新的目的或意义，发现新的用途解决既有的难题或增加事物的新价值。

因此一个有创造力的家庭主妇，和一个有创造力的作家并无不同。

父母亲对待子女的创造力和画家作画，或企业家开发新产品也一样有用。

2创造力是每个人特性的表达基于复杂而独特的遗传个性及不同的生活体验，每个人都像雪片一样各有特色，这种差异性就是创造力的基础。

每个人都有独特的表达方式，不同的才能、不同的经验及诠释方法。

与不同的人接触，听其言观其行，也会影响我们创造力的表达。

创造力将我们的声音或自我，转换成可触知的表达方式，艺术创作、音乐、工作、子女、居家陈设、服饰风格、嗜好、舞蹈或其他表达性的活动。

开发创造力最困难的是自我认知及自我肯定。

我们是群体动物时，独特并不有利，个别行动不但有更多风险，甚至对群体造成威胁。

个人主义被压抑，群体行动则简单且安全，因此产生所谓的&ldo;群体思想&rdo;。

3人类的双重性格：希望融入群体，又想保有自我虽然群众的压力十分强大，我们仍不想轻易放弃自我。

周遭事物都驱策着我们的创造力，房子、衣橱、嗜好、从编织到棒球卡的收集，处处都可看出人们的双重性格，既想融入群体，同时也是一个完整的个体。

亚伯拉罕。

莫斯洛将这种极力发挥个人能力的欲望，称为&ldo;自我实现&rdo;。

有为者亦若是，每个人都想要做到自己能力所及的极限。

4聆听并发掘自我的内在真相人生的一大目的是自我定位，看来简单，其实不然。